浙教版数学一年级第十课时几与第几教学设计 课题 几与第几 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1、学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。 2、使学生能够联系生活的实际情境，熟练应用“几”和“第几”来描述生活现象。 3、进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。 重点 理解几个和第几个的不同含义，能区分几个和第几个。 难点 正确区分第几个。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、激趣导入 出示手掌图： 谈话：小朋友们，数一数一只手有几个手指？ 我们一起数一数：1、2、3、4、5。 如果大拇指是第一个，按照顺序食指、中指、无名指、小指分别是第几个呢？ 同桌交流。 明确：食指是第2个、中指是第3个、无名指是第4个、小指是第5个。 二、揭示课题 这节课我们一起前来学习几与第几。（板书课题：几与第几） 师生同数。 导入从熟悉的手掌出发，让孩子数一数有几个指头，食指是第几个，初步感知几与第几的区别 讲授新课 一、初次认识“几”和“第几” （一）看一看，问一问 1．出示情境图。 提问：小朋友们，你们看，这些小动物在干嘛？ 谈话：春天来了，小动物们跟着小猴子导游外出旅游啦！ 2.数一数：一共有几个小动物？ 学生独立数一数。 交流：我们一起数一数，1、2、3、4、5、6、7，一共有7个小动物。 3.提问：从左边起（→），大象排第几？你还能提出什么问题？ 4.同桌交流。 5.小猴排第一，小狗排第几？ 明确：小狗排第二。 提问：你能像上面说一说其他小动物分别排第几吗？ 同桌交流。 出示： 小结：小狗排第2，小猫排第3，小鹿第4，小松鼠排第5，大象排第6，熊猫牌第7。 6.填一填：从左边数，它们分别排第几？ 二、活动深化 （一）摆一摆，说一说 1.提出要求： 拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意摆成一排。 说一说：从左数，黄花摆在第几位？从右数，黄花摆在第几位？ 2.小组合作。 3.交流，列举两种说一说： 从左数，黄花摆在第5位；从右数，黄花摆在第4位。 从左数，黄花摆在第3位；从右数，黄花摆在第6位。 …… （二）介绍自己的位置 1.说一说：从前往后数，你是第几个？从后往前数，你是第几个？ 2.同桌交流。 3.集体交流。 （三）开火车游戏 1.游戏要求： （1）教师和几位同学排成一队，玩开火车游戏； （2）其他学生观察“火车”的人数以及教师和每位同学在队伍中的位置； （3）换方向：“火车头”变成了“火车尾”。 2.交流：刚才的额游戏中你发现了什么？ 明确：数数时数的方向不同，结果也不一样。 学生交流。 数一数。 自主观察 互相说说 学生举例说。 学生自由说。 师生互动。 学生交流。 通过数小动物初步感知7个和第7个的不同。让学生知道7不仅可 以表示7个还可 以表示第7个。 通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解，鼓励学生把自己的不同摆法与他人交流。 “介绍位置”、“开小火车”的活动，帮助学生联系生活的实际情境，熟练应用“几”和“第几”来描述生活现象。进一步理解“几”和“第几”的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。 课堂练习 1. 第一关：灯笼阵 从左边涂色。 2. 第二关：爬楼梯 一共（ ）级台阶，小蜜蜂在第（ ）级。 小青蛙在第（ ）级。足球在第（ ）级。 3.第三关：数字阵 （1）一共有（ ）张卡片。 （2）左起第2张是（ ），右起第2张是（ ）。 （3）按从小到大的顺序排一排。 4.小火车。 （1）一共有（ ）个水果。 （2）是第2个， 是第（ ）个， 是第（ ）个。 （3） 后面有（ ）个水果， 后面有（ ）个水果。 5.拓展提高。 猜一猜。 遮住的是第 个和第 个，遮住了 个。 由浅入深，对比练习， ... ...
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