表格信息的筛选和排序教案

授课题目 表格信息的筛选和排序 授课教师 Hyy8393 选用教材 教科版必修 章 节 第四章第二节 课 时 1课时 上课年级 高一 教材分析： 本节内容是必修第四章第二节，教材用Excel软件的基本操作，介绍了如何进行数据信息的排序、筛选、计算和分析汇总。列举了柱形图、饼图、折线图等表格数据图形化形式，介绍了表格数据图形化的意义和方法。对实际案例从不同角度分析，展示了表格数据加工的多元性。 从中可以看出教材侧重于使学生了解数据信息加工的基本内容和方法，对于数据的表格化方法、函数之外的统计方法和柱形图之外图表的创建方法并未提及，但表格信息的处理又是日常生活中经常用到的非常有价值的内容，这些内容教学时应该结合学生特点和课程标准进行适当拓展。 学情分析： 学生已经学习了使用word软件里的表格记录和表达数据及分类信息的方法，对数据的表格化有了一定的认识，并掌握Word中建立表格的基本方法，了解学习信息技术的目的和利用信息技术解决问题的一般过程。教学时可以利用这些已有知识，结合实际问题，使学生在分析和比较中进一步认识Excel的功能，了解软件特点，形成恰当选择软件解决问题的意识，进一步熟悉利用信息技术解决问题的一般过程。 由于农村初中大多没有开设信息技术课程，少数学生的信息技术是零起点的，刚刚进入的高一的学生大多对于Excel软件的使用方法不太了解，甚至连简单的求和、求平均数函数进行计算都不懂，教学时应该联系学生实际生活，对学生平时考试成绩信息进行排序和筛选处理，从而引发学生兴趣。 同时，数据处理偏重实际操作，相比文本加工内容偏理性比较枯燥，学生容易觉得无趣，或者在学习中仅仅模仿操作不理解实质。因此，需要格外注重兴趣的激发和问题的分析，并尽可能的将问题具体化、形象化。 教学目标: 1、知识与技能 1）了解数据信息加工的作用和意义； 2）了解使用函数、自动填充柄高效处理信息的方法； 3）了解如何用Excel进行信息的筛选和排序。 2、过程与方法 通过解决生活中的实际问题，进一步熟悉利用信息技术解决问题的一般过程，培养学生将问题具体化的能力；通过软件对比分析，能够选择合适的软件进行数据处理；通过利用学习资源探究解决问题的方法，提高自主探究学习能力；通过排序筛选应用问题的分析，形成使用用Excel处理数据的意识，提高分析和解决问题能力。 3、情感态度和价值观 体验Excel软件高效处理数据的特点，产生进一步学习和应用Excel软件处理数据问题的兴趣；提高根据需求选择恰当软件及功能处理数据的意识。 教学重点： 1、 使用Excel处理数据的基本方法； 2、 进一步熟悉利用信息技术解决问题的一般过程，培养学生将问题具体化的能力； 3、 提高根据需求选择恰当软件及功能处理数据的意识； 教学难点： 函数、自动填充柄的使用方法。 信息的排序和筛选。 教学过程： 一、导入 创设情境提出问题： 老师：同学们在每次的段考、期考结束后，都很想知道自己的成绩，如果班主任叫你们把全班同学的每科目成绩、总分、平均分、排名等统计出来，你们想到用什么方法去做呢？ 学生：用表格录入。 老师：用什么软件录入？ 学生：word。 老师：对，但word里面的表格功能可以输入数据，但如果要把全班同学的总分、平均分算出来，你们想到用什么方法去做呢？ 学生：用计算器。 老师：如果要根据分数对每个科目进行排名的话，怎么做呢？ 学生：……(沉默) 老师：我们可以通过Excel进行信息的排序和筛选。 知识回顾：回顾了使用文本处理软件word进行信息的表格化的方式，同时引入这节课要使用的Excel处理软件。Excel可以简洁、清晰、准确的记录和表达数据或事物类别，并可以对信息进行迅速的处理。 设计意图： 创设学生熟悉的、可能有过体验的情景激发学生的思考 ... ...