《观察蜗牛》 本课的教学目标： 过程与方法： ●会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征； ●会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况； ●能倾听其他同学的想法和建议。 知识与技能： ●知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观： ●体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的； ●愿意与他人合作并交流想法。 教学过程设计 一、创设情景导入 1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛） 2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。 【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。 二、观察了解蜗牛的外形 1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？ 2、学生汇报， 3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？ 4、学生画画。 〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。 三、了解蜗牛的行为特征 1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？ 2、学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书） 3、提问：你们准备怎样研究呢？ 4、学生讨论。 5、学生汇报，教师补充。 ①蜗牛是怎样爬行的？ 材料是一块玻璃、放大镜。 ②蜗牛怎样吃食？ 材料是盘子和若干食物。 ③蜗牛喜欢什么样的环境呢？ 材料是干土、湿土，或干布、湿布。 6、学生分组研究并作记录。 【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。 7、组织研讨。 ①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？ ②学生汇报。 ◇关于蜗牛的爬行； ◇关于蜗牛的吃食； ◇关于蜗牛喜欢的环境。 8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？ 【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。 9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？ 【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。 10、学生研究。 11、学生汇报研究结果。 12、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。 四、巩固、延伸。 教学片断赏析 师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？ （学生讨论研究方法后汇报） 生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。 生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。 生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。 生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！ 生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。 生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。 生：用针刺它的头部，他又缩了回去。 ... ...
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