第8课时 解决问题 课件(共19张PPT)

课件19张PPT。R·三年级上册第8课时 解决问题(3)【学习目标】1.能够正确地掌握乘除两步混合运算的运算顺序和计算方法。2.提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。【学习重点】能正确进行乘除两步混合运算，提高运用所学知识解决问题的能力。3.提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。一、引入新课 笔记本有的5元一个，有的2元一个，算一算买2个5元的笔记本要用多少钱？如果用这些钱买2元一个的，可以买几个？学习本节课后，这个问题就迎刃而解了。二、自主探究 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？知道了6元一个的碗可以买6个。求买9元一个的碗可以买几个。 要求买9元一个的碗可以买几个，要先算什么，再算什么? 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ 6 × 6 = 9 × ？6×6 = 36（元）36 ÷ 9 = 4（个）前面的算法对吗？你会检验吗？三、巩固深化每天读6页的话，4天可以读完。1. 小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？现在你会做了吗？动笔写下算式吧！ （1）6×4÷8 ＝24÷8 ＝3（天） （2） 6×4÷3 ＝24÷3 ＝8（页）2. 茶杯5元钱一个，买8个茶杯的钱正好可以买4个茶壶，每个茶壶多少钱？ 5×8÷4 ＝40÷4 ＝10（元） 四、课堂小结 分步列式： 6×6 = 36（元） 36 ÷ 9 = 4（个） 综合列式： 6×6 ÷ 9 = 4（个）五、课后作业1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思 上节课学习的两步解决问题是先求单价再求总价，今天学习的是先算总价再算数量。本节课的设计注重展示思考过程，利用线段图分析问题。课前的情境引入采用学生们都很熟悉并且喜欢的商店购物，先设置一步计算的问题，接着就是两步计算的，激发学生的求知欲。重点引导学生分析先求什么再求什么，计算过程中我发现：混合运算顺序掌握较好，不过书写格式不规范，这个在课堂上纠正过，不过课后依然发现这个问题，必要的话要一个个的纠正了。