第 11 课 “做磁铁玩具”教学设计 一、教材分析 “做磁铁玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 4 课。通过展现各种含有磁铁的生活用品，驱动学生综合运用前三课所掌握的知识和技能，找出身边的磁铁，让学生在感受磁铁无处不在和人类利用磁铁给生活带来了便利的同时，又能利用磁铁的特点自制玩具，体现技术与工程领域的目标。 本课由两个活动组成。活动 1“磁铁的妙用”是在教师的指导下，了解生活中的磁铁应用，知道人类利用磁铁的特点给生活带来了便利。活动 2“制作蹦蹦玩具”是给学生一个具体的任务，让学生利用磁铁的特性制作玩具，经历设计、制作、展示、评价与改进的完整过程。本活动也旨在通过教师的指导，激发学生将自己的知识和方法应用到设计与制作之中，能对工程与技术领域产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好的学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。 二、学情分析 经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从磁铁跳棋的情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时，利用主题人物的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁与磁铁用品功能与结构之间的关系产生思考，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中， 让学生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地进行展开实验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。 三、教学策略 1. 从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学过程中，教师为保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见和方法指导等。 2. 从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并与同学进行积极有效的讨论和交流。 四、教学目标 1. 列举生活中常见的不同外形的磁铁。 2. 运用一些科学的方法，找出生活中常见物品里的磁铁。 3. 利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具。 4. 经历设计、制作、展示、评价与改进的过程。 5. 了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。 五、教学重、难点 教学重点：运用一些科学的方法，找出常见物品里的磁铁，了解磁铁在日常生活的 应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。 教学难点：利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具，并经历设计、制作、展示、评价建议与改进的过程。 六、教学准备 教具准备：磁铁跳棋、磁性黑板贴、磁铁玩具等、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：条形磁铁、环形磁铁、卡纸、橡皮泥、竹筷子、底座、剪刀等。 七、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：主题人物正在下跳棋，虽然这个跳棋的棋盘没有小洞，但是跳棋也能稳稳地放在棋盘上。 问题：跳棋为什么会吸在棋盘上？ 交流：根据情境和生活经验，继续发表自己的想法。 任务：跳棋和棋盘使用了什么材料，使跳棋能紧紧地吸在棋盘上？ （二）活动探究 （1）活动 1：磁铁的妙用 出示：磁铁跳棋、磁性黑板贴等磁铁制品。 问题：观察这些用品，你有什么发现？ 任务：仔细观察磁铁跳棋和其他玩具或文具，用科学的方法找出藏起来的磁铁。 要求：一是寻找的范围限定在玩具或文具，这是学生日常生活中接触最多的两大类 物品；二是学以致用，利用磁铁具有磁性的特点找出生活中形状各异的磁铁。 讨论：学生根据自己的知识和方法，交流找出磁铁的方法。 活动：运用不同的方法，找出物品中的磁铁。 小结：有部分学生用磁铁寻找磁铁，有部分学生用铁、镍材料制 ... ...
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