中小学教育资源及组卷应用平台 川教版本历史九年级《城市和大学的兴起》教学设计 课题 城市和大学的兴起 单元 三 学科 历史 年级 九 学习 目标 知道西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力。 重点 西欧中世纪城市的兴起。 难点 西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：你知道北京大学是中国最早的大学吗？那世界最早的大学在哪里？又是如何产生的？ 学生思考回答 温故知新，由中国的引出世界的。 讲授新课 展示图片，介绍城市兴起的背景。提问：城市兴起的原因有哪些？展示西欧的重要城市的地图，提问：这些城市在地里位置上有什么特点？提问：城市是如何发展而来的？ 教师归纳城市特点，并对比中国同一时期的临安城。提问：城市为什么要进行自治斗争？提问：城市争取自治的方式有哪些？ 介绍城市包括城市自治的结果。 提问：城市的基本居民有哪些人？他们是怎样生活的？ 展示图例，介绍城市居民的构成以及演变。 讲述行会的知识。 列举西欧重要的城市。讲述中世纪城市复兴的意义，重点强调经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。归纳大学诞生的背景。 讲述巴黎大学的建立情况。 讲述大学的课程设置，让学生找出其特点。归纳巴黎大学的影响。 讲述牛津大学的概况。展示地图，提问：为什么中世纪的大学集中出现在西欧？ 学生看书回答学生看书回答 学生看书回答 学生回答学生回答学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 训练学生认识地图的能力 学生也可以通过现实生活寻找答案。 学生要结合前面的西欧城市和经济的发展来回答。 课堂小结 从法兰克王国到强盛的查理曼帝国和德、意、法三国的雏形，从金字塔般的封建等级制度到自给自足的西欧庄园和那规模不大但却有着“使人自由”的空气的城市，我们看到了西欧文明前进的脚步。? 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 你知道北京大学是中国最早的大学吗？那世界最早的大学在哪里？是如何产生的？ 新知讲解 城市兴起的背景 由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。 城市重新兴起的原因？ 1.西欧生产力的提高，手工业和商业逐渐发展起来。 2.手工业者和商人的聚集。 兴起的地区 最早在意大利和法国南部 其次是莱菌河流域和法国北部。 思考：这些城市在地里位置上有什么特点？ 城市的来源 用来防御敌人的领主城堡 修道院或教堂 交通要道，江海口岸 西欧城市是如何发展而来的？ 1、规模很小 新兴城市的特点： 2、人口少 米兰 新兴的西欧城市规模不大，一般不过四五千居民，有两万居民的就是大城市了。 同一时期的中国临安，人口达到了一百二十万。 想去一趟比较大的城市 城市生活与乡村生活有何不同？ 农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系 外来的商人、手工业者、农民有人身自由 自给自足的封闭生活， 生活来源依赖于“份地” 贸易繁荣，商业发达 城市自治斗争的原因？ 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 庄园的农奴 城市居民 政 治 经 济 城市居民 领主 为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由” ？ 城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括？ 金钱赎买 武力斗争 中世纪西欧城市 背景： 城市坐落于封建主领地上，受领主控制。 方式： 金钱赎买和武力斗争 形式： 从国 ... ...
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