备课时间 9.24 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 9.25 授课教师 授课教师所在单位 课 题 三位数加三位数例1、例2 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算 过 程 方 法 感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 情感态度 价值观 培养独立探究.合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握三位数加三位数不进位加法的计算方法。 教学难点 笔算加法的方法.加法的验算方法 教学、教具（课件）准 备 课件 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向 确定“航点" 1、竖式计算：35+62；36+23； 65+13。 2、请三位同学上来用竖式计算，并对学生的情况进行讲解。 二、自主学习 探索"航行” 1、认真听讲，动笔计算。 2、观察三位同学的计算过程是否正确，巩固自己所学到的知识。 教 学 环 节 1、（1）出示“中国湿地部分动物已知和数”的表格，并提问：同学们通过这个表格能提出什么数学问题吗？ （2）让生根据提出的问题列式。 并分类，观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）。 三、合作交流 共享"航海" （1）出示例1 请同学们都用竖式再算一算。再自己说一说计算过程。 师：笔算加法时应注意什么？ 师：强调竖式的书写格式：相同的数位对齐 师：和两位数加两位数不进位加法对比发现了什么？ 生：除了数位多少不同外，方法是一样的。 （2）教学例2. 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 ? 师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ ????2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4 说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！ 下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。 教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 …… 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 四、拓展训练 放眼"航程” 1、算一算 376+503= 683+216= 476+121= 2、解决问题 （1） 小王村去年植树327棵，今年植树451棵。两年一共植树多少棵？ （2） 红星玩具大厂上个月生产了402件玩具，比这个月少了136件。这个月生产玩具多少件？ 3.小结。 1、认真观察老师出示的表格，提出问题 2、认真听讲，在老师的引导下进入新的教学内容的学习。 1、积极动笔计算 2、学生积极回答（三位数加三位数的不进位的加法计算方法） 学生回答 学生独立用竖式计算 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 ? 学生进行小组讨论交流； 学生独立解决 板 书 设 计 三位数加三位数加法 271+122=660 271 + 122 393 271+903=1174 2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4 教 学 反 思 在教学中我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学生算出结果后由教师提出“计算的对不对呢”这个问题引出学生验算的需要，进一步提高计算正确率。 备课时间 9.24 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 9.26 授课教师 授课教师所在单位 课 题 三位数加三位数例3 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
