去年的树 人教新课标版 四年级上册 第十一课 激趣导入 激趣导入 同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事《去年的树》 激趣导入 新美南吉，1913—1943，日本著名儿童文学作家。作品非常强调故事性。 主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980—1981，十二卷本）等。 预习检测 预习检测 预习检测 预习检测 gěi 送给 jǐ 给予 给 倒 dào 倒水 dǎo 倒下 多音字 预习检测 冰、雪等变成水。 预习检测 以煤油为燃料的照明工具。 平原旷野。 我的词语库 预习检测 融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍到 切成 一盏灯 初读感知 自读要求： 1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.你能复述一遍这篇童话的主要内容吗？ 请根据提示复述故事 初读感知 小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树 。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 ，于是他 ，最后在火柴点燃的灯火前 。 听情景朗读，感知内容。 谁来概括一下文章的内容？ （抓住故事的起因、经过、结果） 初读感知 听情景朗读，感知内容。 谁来概括一下文章的内容？ （抓住故事的起因、经过、结果） 这篇童话主要写了有一只鸟儿为了实现诺言，千方百计地寻找自己的朋友———树，最后对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。 初读感知 介绍树和鸟儿是好朋友，并叙述了他们分别的原因。 全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 1-4 5-14 叙述了鸟儿四处寻找树的经过。 鸟儿完成了诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。 15-17 合作探究 从哪些句子短语可以看出小鸟和树是好朋友？ 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 合作探究 相依相守 和睦相处 第一部分 你认为小鸟的心情如何呢？为什么？ 合作探究 小鸟天天唱歌说明它很快乐，因为有好朋友树陪伴着它。 小鸟和大树是怎样道别的？ 再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。 好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！ 合作探究 如果是你和好朋友要分别了，会是怎样的心情？ 合作探究 伤心、不舍 从“好的”“一定回来”“等着我吧”这些词语中可以看出小鸟信誓旦旦。 鸟儿和树根 01 02 03 鸟儿和大门 鸟儿和小女孩 这一部分出现了几次对话？分别是谁和谁的对话？ 合作探究 第二部分 三次对话 第一问 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 合作探究 被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。 疑惑 听到这个消息，你的心情有何变化呢？ 心里很难过，很同情树的遭遇。 合作探究 第二问 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 合作探究 被切成细条条做成火柴，运到村子里卖掉了。 着急 “切、做、运、卖”这几个词语让我们了解到树已经彻底改变了模样，此时，你的心情有是怎样呢？ 深切体会树的不幸遭遇。 合作探究 合作探究 如果你是那只小鸟，看到好朋友树成了这个样子，你是怎么想的呢？ 第三问 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 合作探究 树做成的火柴已经用光，只剩下火柴点燃的灯火。 焦急、很迫切 “鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。” 透过这个“看”字，你能体会到什么呢？ 鸟儿很伤心、很难过。它费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时———虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！ 合作探究 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说： ＿＿＿＿＿ 读了这篇感人的童话，你一定有很多话 ... ...
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