《社会生活中的规则》 年级 四 学科 品德 课型 新授 教学内容 《社会生活中的规则》 教学目标 知识与能力 引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。 知道要遵守社会生活中的各项规则。 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 教学难点 让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 教法 讲解法、示范法 学法 观察法、练习法 教具准备 课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。 课时安排 二课时 教学流程 教师活动设计 学生活动设计 二次修改 活动一：观察和发现 1、找一找我们身边有没有规则。 2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 3、你是怎么知道这些规则的? 4、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的 5、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析 1、讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 2、辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。 活动三：调查和走访 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。 指名学生说出来。 学生自由说说。 学生讨论。 同桌之间辩论。 5、学生深入到实际生活中去调查。 教学流程 教师活动设计 学生活动设计 二次修改 活动四：讨论 1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 4.你认为制定这些行业规则有必要吗? 5.本课的学习中你除了认识到社会生活中的规则外，对爱护环境有哪些新的想法和做法。 活动五：形成结论 ?教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。 6、学生先讨论，然后作答。 板书设计 社会生活中的规则 找找身边的规则 不同行业的规则 课后反思
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