教学设计 第23课 祖国统一的历史潮流? 从容说课 国家统一是中国历史发展的主流，是中华民族的根本利益所在，是包括台湾同胞、港澳同胞在内的全体中国人民的共同愿望。改革开放以来，随着中国综合国力增强和国际地位的提高，和平统一大业条件逐步成熟。而“一国两制”方针的出台，使香港、澳门顺利回归，海峡两岸关系不断发展。本课基本线索是“一国两制”的构想、实践和深远影响。香港顺利回归，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观,因此它是教学重点。学生受所学知识限制，对新中国成立后港、澳、台的历史发展情况并不太了解，因而难于正确理解“一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应的知识，互相讨论，共同分析，才能得到正确结论。因此，“一国两制”构想的提出是教学难点。另外，本课内容最大的特点是和现实紧密相连。“一国两制”、港澳回归、台湾问题都是学生们比较关心和感兴趣的热点问题。因此教学要体现出较强的时代感。? 教学重点 “一国两制”的构想和港澳的回归。? 教学难点 “一国两制”构想的内涵和影响;两岸关系的变化以及对台方针的变化。? 教具准备 通过互联网等渠道搜集有关“一国两制”、港澳回归、两岸交流方面的资料，根据教学及学生的实际情况进行归纳整理，制成课件。 课时安排 1课时? 三维目标 一、 知识与技能? 1.识记的基础知识? （1）叶剑英和平统一台湾的“九条方针”。? （2）邓小平“一国两制”构想的内涵。? （3）中英关于香港问题的谈判及《联合声明》的发表。? （4）中葡《联合声明》。? （5）香港、澳门回归祖国。? （6）“九二共识”和江泽民推进两岸统一的八项主张。? 2.理解和运用? （1）理解“一国两制”构想的内涵和深远影响。? （2）理解香港、澳门回归的意义。? （3）理解祖国统一是历史发展的必然趋势。?? 二、过程与方法? 1.学生讨论归纳“一国两制”构想的形成过程。? 2.学生搜集材料并相互合作讨论，理解“一国两制”的深刻内涵。? 3.学生通过分析材料、观看录像、讨论发言等方式了解港澳问题的由来、回归过程及回归的意义。? 4.学生通过分工协作、作品展示、讨论发言等方式，初步了解台湾问题并尝试为祖国统一出谋献策。?? 三、情感态度与价值观? 1.通过学习香港、澳门的回归，培养学生的民族自豪感。? 2.通过学习“一国两制”构想的形成过程，让学生正确认识、理解中国共产党的对台方针，坚决反对“台独”，并树立为完成祖国的统一而努力学习的使命感。 教学过程 导入新课? 师 请同学们看大屏幕上的图片。 多媒体课件显示右图：? 师 同学们熟悉图片上这个场面吗？这张图片记载了什么历史大事？? 生 熟悉。这是中英两国在1997年6月30日午夜至7月1日凌晨举行香港政权交接仪式的图片。? 师 不错。那么，香港是在怎样的背景下回归祖国的呢？中国是怎样从英国手中收回香港的主权的呢？带着这些疑问，我们来学习《祖国统一的历史潮流》这一课。 ? 推进新课? 板 书：? 一、“一国两制”的伟大构想 （多媒体播放闻一多《七子之歌》的香港、澳门和台湾部分的配乐朗诵）? 师 诗作者是谁？他的愿望实现了吗？? 生 诗作者是闻一多，他的愿望正逐步变为现实。? 师 改革开放以来，随着中国综合国力的增强和国际地位的提高，和平统一大业的条件逐步成熟。而“一国两制”方针的出台，使香港、澳门顺利回归，海峡两岸关系不断发展。祖国统一已成为不可逆转的历史潮流。? 师 “一国两制” 的伟大构想是针对哪一问题提出的？? 生 台湾问题。? 师 建国以来，中共对台政策有哪两次重大转变？ ... ...
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