3.1 蜡烛的变化（课件+教案+练习）

3.1《蜡烛的变化》练习 填空 物质的变化可以分为两大类：一类仅仅是形态的变化，（ ），如蜡烛受热融化。 另一类是（ ）变化，这类变化常常可以从（ ）、（ ）、产生（ ）、（ ）等现象表现出来，如蜡烛燃烧。 二．选择 1、 下面变化有新物质产生的是（ ）。 A. 蜡烛融化 B. 钢水变钢锭 C. 馒头发霉 2、下面的变化没有新物质产生的是（ ）。 A. 火柴燃烧 B.木材做家具 C. 白糖加热至焦黑 三．判断 1、蜡烛燃烧时会生成游离碳。（ ） 2、水的三态变化中产生了新物质。（ ） 3、自然界中所有的物质都是不断变化的。（ ） 4、化学变化给人们生活的很多方面带来了便利。（ ） 5、生鸡蛋变成熟鸡蛋是化学变化（ ）。 6、在碱中倒入少量白醋会有气泡产生。（ ） 四．简答题 1、把序号填到表格中。 产生新物质 没有产生新物质 煤燃烧 B.铁钉生锈 C.大蒜拌黄瓜 D.水的蒸发 E.澄清石灰水变浑浊 F.点亮电灯 G.雪糕融化 H.水中加白糖 设计实验：证明蜡烛燃烧生成了气体？ 3.1《蜡烛的变化》练习 一、填空 没有产生新物质 产生新物质 颜色的改变 产生沉淀或气泡 发光发热 二、选择 C 2、B 判断 √ 2、× 3、√ 4、√ 5、× 6、√ 四、1、产生新物质：A、B、E、 没有产生新物质：C、D、F、G、H 苏教版科学六年级上册 3.1 蜡烛的变化 教学设计 课题 3.1 蜡烛的变化 单元 3 学科 科学 年级 六年级 学习 目标 1、能从蜡烛融化和燃烧的现象中，发现两类变化的主要特点。 2、学会收集物种变化的证据，并能用恰当的语言表述。 3、掌握物种的两类变化：一种是仅仅形态的变化，没有变成新的物质；另一类是会产生新物质。 重点 通过蜡烛融化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 难点 寻找证据判断物质变化的种类。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：出示图片 大自然界中物质千变万化。 学生观察并思考。 通过展示自然界中各种各样变化的图片，带给学生视觉体验的同时，体会自然界中的千变万化。 讲授新课 1、你能举出生活中物质变化的例子 小结：有生命的物质、没有生命的物质都会发生变化。没有生命的物质是如何发生变化的呢？ 2、小小观察员 实验一：观察蜡烛点燃前后的特点。 蜡烛燃烧前：无气味、五颜六色、柱形、较软 蜡烛燃烧后：无气味、五颜六色、柱形、较软 实验二：加热蜡烛，观察变化。 加热蜡烛时，蜡烛有什么变化？冷却后又有什么变化？ 实验现象：加热时：固体（蜡块）变成液体蜡油。 冷却后：融化的蜡烛（蜡油）变成蜡块。 实验三： （1）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方 实验现象:杯子里起雾，杯壁上蒙了一层小水珠。 实验结论：蜡烛燃烧产生了水。 小结：火焰不能集中加热烧杯的一个地方，要转动烧杯，使之均匀受热，以免烧杯爆裂。 （2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。 实验现象;烧杯壁的石灰水变浑浊。 实验结论：蜡烛燃烧产生了二氧化碳。 （3）将一只白瓷碗（片）盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗（片），观察它的底部。 实验现象;白瓷碗底部变黑。 实验结论：蜡烛不完全燃烧时产生了游离碳。 总结： 物质的变化可以分成两大类： 物理变化：仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热融化。 化学变化：是产生新物质的变化，这类变化常常可以从性质改变、颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光、发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。 分析实验 实验一：观察蜡烛点燃前后的特点。（物理变化） 实验二：加热蜡烛，观察变化（物理变化） 实验三：观察现象（化学变化） 5、下列这些现象属于哪类变化，并说明证据 物理变化（仅仅形态发生变化，没有产生新物质）： 6、说说下列现象属于哪类变化 实验一：在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋 实验二：压扁饮料罐 实验结论：物理 ... ...