3.2《导体和绝缘体》教案

备课时间 10、21 主 备 人 主 备 人所在单位 复备时间 10、24 授课教师 授课教师所在单位 课 题 《导体和绝缘体》 课 型 新授? 课时分配 1 第 1 课时 上课时间 ?0 项 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体 过 程 方 法 能够利用检测装置检测物体的导电性能，在做出预测的基础上检验自己的 预测； 情 感 态 度 价值观 树立安全用电的意识。 教学重点 固体及液体导电性的探究实验 ? 教学难点 液体、人体、大地的导电性探究 教学、教具 （课件） 准 备 1、材料袋一共6只（内装钢尺等待检测导电性的物品） 2、材料袋二共6只（内装检验装置） 3、由“水槽、烧杯、各种液体”组成的“液体导电性探究材料”6组 1、电路演示模板1套 2、“液体导电性探究材料”1组 3、材料袋1只（内装钢尺等待检测导电性的物品） 4、常见电工材料和电工工具若干 5、人体验电球1只 ? ? ? 教 学 流 程 ?教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 一、导入新课 呈现贺卡工作的简单电路，通过创设线路断开的问题情境导入新课。 （当线路断开后，把“钢尺、锯条、玻璃、铁钉、木头”等材料接入电路能否把电路接通？） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、固体材料导电性探究 板书：导体和绝缘体 三、液体导电性探究 （学科学就是要不断探索，刚才我们研究的都是固态物体，让我们进一步深入研究，看看液态物体的导电性如何呢？） 1、预测并填写“探究卡2”。 2、演示液体探究法。 边演示边强调分组实验要求： （1）夹上锯条（为了使现象更明显，在夹子上分别夹上一段锯条以增大接触面）； （2）不可把两段锯条靠在一起浸入液体中； （3）提醒擦干前一种液体再做下一种液体导电性实验。 ? ? ? ? ? ? （2）教师演示实验。 （3）指出学生不成功的原因———装置简陋。 6、液体导电性小结———自然界中的水都是能导电的，只有真正的纯净水才是绝缘体———比如医院里的蒸馏水。 ? ? ? ? ? ? ? 3、结论：人体是导体。电流从这几个同学的身体中流过。 4、安全用电教育 （人体所能承受的安全电压是36V，相当于10节这样的一号干电池；通过的安全电流是10MA。超过这个范围就是不安全的！所以，我们平时一定要注意用电安全。） 5、行为判断并指出错误所在（书上35页的3幅图）。 6、认识“小心触电”图标。 7、由人体导电推知大地也是导体。 8、顺势理解空气是绝缘体 五、联系生活，拓展巩固 找常见电工材料，及电工工具上的导体与绝缘体部分。懂得绝缘体有防漏电、保安全的作用。 六、了解导体、绝缘体的相对性 导体、绝缘体不是绝对的，当环境变化以后，绝缘体也可能成为导体。比如，干木头是绝缘体，但潮湿后就可能会导电。（课本第35页多个电器同时接在同一个插座上的图）像右下角的这幅图这样“把许多电器连接在同一个插座上，或电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾”。 七、总结 读———安全用电歌 日常用电要小心，严防触电伤人命； 破旧插座和电线，及时更换保安全； 湿手不要摸电器，干燥绝缘应牢记； 线与插头一起拔，只拽电线危险大； 电器冒烟或起火，压沙不能用水泼； 发现有人触了电，立即断开电源线； 落地电线不要捡，八米以外才安全； 风筝随风漫天舞，莫要碰线出事故； 热爱生命每一天，安全用电牢记心。 ? ? ? ? 1、预测“钢尺、锯条、玻璃、铁钉、木头”等材料的导电性并填写“探究卡1”。 2、从身边寻找更多的材料，并预测它们的导电性。 3、实验检验。 实验要求： （1）小组协作 （2）及时记录 4、汇报、概括并揭示课题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、分组实验。 4、汇报实验结果。 5、用验电球做“自来水、纯净水、河水、井水、雨水（恰逢下雨后增加）”的 ... ...