浙教版数学一年级第十六课时统计教学设计 课题 统计 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.使学生学会按数群整5数数，初步认识横、纵向条形统计图和统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的问题。 2.体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 3. 激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 重点 从经历和感受整理数据过程中，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计表。 难点 通过实践活动，培养学生有序观察，有条理思考的习惯和应用意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情境导入 出示情境图： 师：小朋友们，房间这么乱，你们认为该怎样整理呢？ 先同桌交流，后指名说一说。 明确：可以按玩具类、学习用品类、衣物类来分类，排一排： 玩具类： 学习用品类： 衣物类： 二、揭示课题 今天这节课我们一起来探讨统计的相关知识，板书课题：统计。 通过生活情境导入，由学生熟悉的整理房间入手，让学生形成分类的意识，也为西面揭示统计埋下伏笔。 讲授新课 一、学会统计，画统计图 1、谈话：小朋友们，你家里有 吗？你家里有几台？ 今天我们一起来统计一下，（将全班分为四大组，每一大组12人），画 “正”字统计12户同学家里的的台数。 2、介绍画“正”字法 教师演示画“正”的方法，学生观察。 追问：一笔表示几？台，一个“正”字呢？ 3、小组合作： （1）提出要求：统计本小组同学家里的台数，画“正” 字表示。 （2）小组合作（5分钟） 4、集体交流： 尝试按数群整5数数。 将统计的结果填在表格中： 5、在下面的格子里涂颜色，1台、2台、3台、4台及以上的家庭有几户，就涂几格。 出示： 指导学生涂一涂。 6、小结：像这样把我们身边的事物一类的放到一起、数一数，我们称之为———统计。 二、认识横向统计图 1、师：小动物们想知道11月的天气怎么样，咨询了小熊气象站的气象员，仔细看，你能得到什么信息？动态呈现20天的天气情况。 生：一共有三种天气：晴、多云、雨。 师：那你知道每一种天气有几天吗？用我们已经学习过的方法能方便、准确地数出来吗？ 2、学生交流反馈 。 3、根据“正”字，说一说每一种天气有几天。 4、交流： 有12天， 有5天， 有3天。 5、完成统计图： 明确：这是横向统计图，有12天，横着涂12格； 有5天，横着涂5格；有3天，横着涂3格。 三、小游戏 1、师：下面我们一起来玩一个小游戏，你们愿意吗？ 2、提出活动要求： 请拿出课桌里的小盒子，小组合作，数一数每包彩虹糖中各种颜色的糖果各有几粒，共同完成数据的收集和整理。 3、学生统计，并完成表格： 4、想一想：如果你是彩虹糖公司的员工，你会对老板提什么意见？ 指名回答。 集体数一数。 自由交流。 统计家里电视机的台数，介绍画正字的方法记录，引导学生通过小组合作，形成统计的意识。 天气情况的统计放手让学生去数一数、记一记，进而完成横向统计图。 通过看图说图，理解1个十和几个一，直观地感知10个一组，强化十的计数单位。 小游戏过程要求学生统计一袋彩虹糖里每种颜色的个数，为了更好地形成数据收集和整理的技能，形成统计的意识。 练习 1、按不同标准分类，并统计。 2、根据统计结果填一填。 饮料选择情况统计 3、数一数填一填。 据调查，一（1）班第一小组同学最爱吃的水果情况如下： 一共调查了（ ）人。 4、拓展提高。 适当引导，学生尝试。 独立完成。 集体交流。 独立完成。 集体交流。 练习的形式多样，层次分明，形式多样，不因注重知识的巩固，更注重培养学生整理数据、分析数据的能力。 物品的整理和分类有时不止一种分法，注重培养学生思维的多样化。 课堂小结 通过这节课的学习，大家有什么收 ... ...
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