第17课 《古诗三首》第二课时 同步练习 一、根据拼音写汉字。? yǐn jiǔ chū qíng liàn yàn kōng méng （ ） （ ） （ ） （ ） dàn zhuāng nóng mǒ zǒng xiāng yí （ ） 二、比一比，组词语。 饮（ ） 晴（ ） 淡（ ） 宜（ ） 吹（ ） 睛（ ） 谈（ ） 且（ ） 三、写一写。 1、诗中写西湖晴天景色优美的句子是： 。 2、诗中写西湖雨天景色美好的句子是： 。 四、根据对古诗的理解填空。? 1、这首诗的作者是 代诗人 ，诗歌写了西湖 和 的景象，还以 比西湖，形象地写出了 的美，表达了作者 的思想感情。 2、下列分析不恰当的一项是（ ?） A、首句描写西湖晴天水光。潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。 B、次句描写雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。 C、最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。 D、诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。 五、古诗理解。 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 1、词语解释?? ?? 潋滟： 。 空蒙： 。 西子： 。 2、这首诗的作者是 代 。 3、诗人抓住 季 的特征来描绘西湖的风采神韵。 4、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这两句诗运用了 的修辞手法。 六、拓展提高题。 阅读下面两首诗，完成小题? 饮湖上初晴后雨??????????钱塘湖春行? 苏轼???????????? 白居易? 水光潋滟晴方好，????孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。? 山色空蒙雨亦奇。????几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。? 欲把西湖比西子，????乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。? 淡妆浓抹总相宜。????最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。? 1、两首诗都抒发了作者对西湖的 之情。?? 2、对两首诗的理解正确的一项是（???）? A、都描写了晴雨变化中的湖光山色。?B、都描写了生机勃勃的早春景象。? C、作者观察景物的角度不同。? D、作者所写景物的色彩相同。? 第17课 《古诗三首》第二课时 同步练习答案 一、根据拼音写汉字。? 饮酒 初晴 潋滟 空蒙 淡妆浓抹总相宜 解析：本题主要考查学生对于生字的书写和掌握情况。 三、写一写。 1、水光潋滟晴方好。 2、山色空蒙雨亦奇。 解析：本题主要考查学生对于诗句所表达的意思的理解情况。 四、根据对古诗的理解填空。? 1、宋 苏轼 晴天 下雨时 西施 西湖 对西湖的喜爱和赞美 2、C 解析：最后两句将西湖比作西子，写出了西湖晴天和下雨时山色都很美丽，并没有强调某一个角度的美。。 五、古诗理解。 1、波光闪动的样子。 烟雨迷茫的样子。 西施，春秋时越国的美女。 2、 宋 苏轼 3、 夏 时雨时晴 4、 比喻 解析：本题主要考查学生对于古诗的理解能力。 六、拓展提高题。 1、 喜爱和赞美 2、C 解析：《钱塘江春行》这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。所以是从不同的角度写出了钱塘江的美。 课件42张PPT。17、古诗三首 ———《饮湖上初晴后雨》 部编版 三年级上第二课时新知导入上有天堂，下有苏杭。21世纪教育平湖秋月新知导入上有天堂，下有苏杭。雷锋夕照断桥残雪南屏晚钟新知导入饮湖上初晴后雨21世纪教育自读课文要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。新知讲解 饮湖上/初晴/后雨 【宋】苏轼 水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。21世纪教育识记生字 yǐn chū yì m ... ...
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