【精品】四年级上数学教辅（同步辅导及作业） 沪教版 1.加法与减法的关系I 辅导模块 1、加法的意义 【例题1】四(1)班有男生21人，女生17人，一共有( )名学生。 根据线段图写出加法算式。 21＋17＝38(人) 或 17＋21＝38(人) 小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 2、减法的意义 把例题1加法应用题改编成减法应用题 根据线段图写出两道减法算式 38－21＝17(人) 或 38－17＝21(人) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 3、加法和减法之间的关系 加数 ＋ 加数 ＝ 和 被减数 － 减数 ＝ 差 21 ＋ 17 ＝ 38 38 － 21 ＝ 17 17 ＋ 21 ＝ 38 38 － 17 ＝ 21 小结：减法是加法的逆运算。 3、加减法的应用 【例题2】小明身高比小丽高12厘米，小军身高比小丽高32厘米，小军比小明高多少？ 解析：小明身高-小丽的身高=12 小军身高-小丽身高=32 小明身高 =小丽的身高+12 小军身高=小丽身高+32 所以小军比小明高20厘米。 答：小军比小明高20厘米。 【例题3】兔子和小鸡关在同一个笼子里，兔子腿的总条数比小鸡腿的总条数多20只，兔子比小鸡多多少只？ 解析： 一只兔子4条腿，一只鸡2条腿； 一只兔子的腿的条数比一只鸡的腿的条数多2条； 所以10只兔子的腿的条数比10只鸡的腿的条数多20条。 答：兔子比小鸡多10只。 作业模块 ※课内同步作业※ 1、填一填。 加法变减法时，原来的和变成（ ）。 减法变加法时，原来的减数变成（ ）。 加法算式中，（ ）和（ ）交换位置，等式仍成立。 减法算式中，（ ）和（ ）交换位置，等式仍成立。 2、把下列减法算式变成加法算式，加法算式变成减法算式。 86-29=57 （ ）（ ） 54+33=87 （ ）（ ） 3、把加法线段图变成减法线段图。 4、把减法线段图变成加法线段图。 5、只列式不计算. （1） 停车场有42辆大汽车，小汽车比大汽车多18辆，小汽车有多少辆？ （2） 学校篮球有24个，乒乓球的个数是篮球的一半少4个。乒乓球有多少个？ 参考答案： 1、加法变减法时，原来的和变成（被减数）。 减法变加法时，原来的减数变成（加数）。 加法算式中，（加数）和（另一个加数）交换位置，等式仍成立。 减法算式中，（减数）和（差 ）交换位置，等式仍成立。 2、（57+29=86）（29+57=86）； （87-33=54）（87-54=33） 3、 4、 5、（1）42+18 （2）（24÷2）-4
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