3.3 燃烧条件与灭火原理(课件+教案）

燃烧条件与灭火原理课时教学设计 课题 燃烧条件与灭火原理 单元 维持生命之�———氧气 学科 化学 年级 九年级 学习 目标 1.知道什么是燃烧。 2.通过实验探究活动，认识燃烧的条件和灭火原理，培养实验操作能力、观察能力、合作交流能力，体验科学探究的过程，树立安全意识。 3.能用化学知识解释生活中的一些燃烧现象。 重点 燃烧的条件和灭火原理 难点 通过实验探究燃烧的条件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 多媒体展示燃烧的图片。 导语：燃烧是一种生活中常见的现象，它给人类带来了光明和温暖，但也会给人类带来灾难。你知道物质怎样才能燃烧吗？ 观看图片 思考 吸引学生注意力 探究实验 展示物质燃烧的实例及现象。 结合图片讨论：什么是燃烧？ 科学探究：探究燃烧的条件 目的：认识燃烧所需要具备的条件 引导学生自己完成科学探究活动。 观察与问题： 假设与预测： 实验与事实： 解释与结论： 反思与评价： 表达与交流： 通过燃烧现象，总结燃烧的概念 在老师的引导下，完成探究实验 体验科学探究过程 自主学习 阅读教材P81-82，注意下列问题： 1.什么是着火点？ 2.什么是自燃？ 进行自主学习 了解着火点、自燃 讲授新课 燃烧必须的条件：1.必须有可燃物；2.可燃物燃烧必须与空气（氧气）接触；3.可燃物燃烧必须达到一定的温度。这三个条件缺一不可。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 自燃：由缓慢氧化引起的自动燃烧。 与老师互动归纳、总结 了解燃烧的条件 自主学习 阅读教材”灭火依据什么原理”，注意下列问题： 1.生活中，灭火的原理是什么？ 2.灭火原理与燃烧条件是什么关系？ 进行自主学习 认识灭火原理，提高自主学习能力 讲授新课 大屏幕展示灭火原理的图片、灭火方法的图片。 讲解灭火原理。 介绍灭火原理与燃烧条件的关系：灭火的三个原理与燃烧的三个条件是完全相对应的。物质燃烧需要同时满足三个条件，三者缺一就不能燃烧。因此，只要满足灭火原理中的一条就能达到灭火的目的。 与老师互动 总结、思考，参与课堂 了解灭火原理 提高归纳、总结的能力 大屏幕展示常见的安全防火标志 简单介绍安全防火标志 播放视频：自制泡沫灭火器 大频幕展示常见的灭火器，及灭火原理、适应范围 简单介绍常见的灭火器 认真学习，与教师互动 认识常见安全防火标志，了解灭火器的使用 介绍并总结燃烧、自燃、缓慢氧化之间的关系 与老师互动 进一步了解燃烧、自燃、缓慢氧化 小组讨论 1.为什么生煤炉时，要用小木条等引燃物引燃？ 2.为什么用扇子扇燃着的煤炉越扇越旺，而用扇子扇蜡烛的火焰，一扇就熄灭？ 3.一旦出现下列火灾险情，你将采取什么措施？ （1）电线老化短路发生火灾。 （2）石油气罐泄漏着火。 （3）家中有人不慎阴人棉被。 （4）废纸篓起火。 （5）在集体活动、娱乐场所中遇到火灾险情。 分小组活动 进一步了解燃烧条件与灭火原理，形成安全意识 自主学习 阅读教材”爆炸与爆炸极限”，注意下列问题： （1）什么是爆炸？ （2）什么是爆炸极限？ 进行自主学习 了解爆炸和爆炸极限 树立安全意识 讲授新课 爆炸：可燃物在有限的空间里急剧燃烧而在短时间内产生大量气体和热所发生的现象。 爆炸极限：可燃物在有限的空间里急剧燃烧而在短时间内产生大量气体和热所发生的现象。 大屏展示可燃性气体的爆炸极限。 爆炸会给人类带来巨大的灾难和损失，但在受到控制的条件下，它也可以为人类服务。 在平时生活中，应注意的防火措施： 1.易燃易爆物品分类存放，不能堆得过密、过高，应留有通道；注意防火、防晒。 2.不在可燃物附近玩火、燃放烟花爆竹。 3.安放必要的防火设施。 4.在外出活动时，注意防火，保证安全。 播放视频：自救 认真学习，与教师互动，积极参与课堂 课堂练习 1. 森林 ... ...