中小学教育资源及组卷应用平台 岳麓版本历史九年级《美国内战》教学设计 课题 美国内战 单元 六 学科 历史 年级 九 学习 目标 分析内战爆发的原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生的辩证思维能力，培养学生对因果关系的认识。通过了解南北战争中林肯的主要活动使学生认识杰出人物在历史发展过程发挥的重要作用；回忆关于美国独立战争的有关内容，通过视频来引导学生进行学习，调动学生学习的积极性；通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，但杰出历史人物的个人作用也是不容忽视的。 重点 美国内战爆发的原因及历史意义；林肯为维护国家统一所作的历史贡献。ZX 难点 美国内战前南北两种经济方式的矛盾。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片，提问：为什么有了林肯，奥巴马才有可能成为美国第一任黑人总统？ 学生回答 以现在的人物倒推历史根源。 讲授新课 介绍南北两种经济制度的不同。介绍奴隶制下奴隶的悲惨生活。 归纳南北经济制度的根本矛盾。展示图例，接示南北内战爆发的必然性。介绍美国领土的扩张，介绍双方因奴隶制的扩张，矛盾变得不可调和。展示漫画，提问：美国内战爆发的根本原因是由于林肯当选第16任总统吗？展示图例，介绍美国内战爆发的根本原因和导火索。提问：为什么林肯当选总统会引发战争呢？展示地图和材料，介绍南方挑起内战。展示地图，介绍南北方的势力范围。展示图表，介绍双方力量对比，提问：然而战争初期，北方却在战场上连吃败仗,原因何在？讲述林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。展示材料，提问：设想，你是当时一位美国的普通公民或黑人奴隶，两个文件颁布后，你有什么感受或行动？展示图片和材料，介绍林肯颁布了这两个法令后战争形势发生根本性扭转。 讲述葛底斯堡战役。 讲述美国内战北方的胜利，提问：美国内战北方获胜的原因有哪些？展示材料，提炼有效信息，归纳美国内战的性质与意义。讲述林肯的遇刺，引导学生评价林肯。用表格归纳对比美国独立战争和美国内战。 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 回顾三角贸易。 教师要强调美国种植园经济大规模采用奴隶制与古代奴隶社会有本质区别。 透过现象看本质。 看大的方向和主流。 针对不同人群，分开来思考。 分维度解答。 课堂小结 本课主要讲述了美国南北战争的过程。美国独立后，北方发展资本主义工商业经济，南方发展奴隶制种植园经济，两种经济制度之间的矛盾是美国南北战争爆发的根本原因，1860年林肯当选总统，直接导致了南方发动战争，美国南北战争爆发。为了赢得战争的胜利，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》，调动了广大人民的积极性，取得了美国内战的胜利，维护了国家统一，为美国资本主义快速发展奠定了坚实基础。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 思考：为什么有了林肯，奥巴马才有可能成为美国第一任黑人总统？ “我特别感激林肯，因为有了林肯，我才有可能成为美国的第一任黑人总统！” ———第44任美国总统奥巴马 思考： （1）独立后的美国，存在着哪两 种对立的经济制度？ （2）南北双方争论的焦点问题是 什么？ 播放视频《美国南北战争》 新知讲解 北方 资本主义工商业 南方 奴隶制种植园经济 南北两种经济制度的矛盾 南方拍卖黑奴的场景随处可见 这些黑人奴隶失去了人身自由，被种植园主随意买卖。他们几乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不准结婚……奴隶每天劳动的时间很长，终年不得休息。繁重的体力劳动，加上恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的精力，所以种植园主需要不 ... ...
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