第1课 西亚和北非的古代文明 教案

《西亚和北非的古代文明》教学设计 教材分析: 本课是北师大九年级上册世界历史第一单元 “上古文明”第1课内容，主要分两个子目“两河流域的古代文明”、“尼罗河流域的古代文明”，讲述了两河流域和尼罗河流域古代文明的产生与发展。按照时间的发生先后的脉络进行安排，有一定的时序性与空间性。 教学目标： 【知识与能力目标】 了解并掌握古巴比伦王国《汉谟拉比法典》所代表的古代两河流域文明，古埃及金字塔所代表的古代尼罗河流域的文明。 【过程与方法目标】 1. 能够通过对《汉谟拉比法典》内容的分析，提高辩证看待历史问题和全面评价历史事件的能力。 2.通过对金字塔的探索，形成独立思考的能力。 【情感态度价值观目标】 1.通过讨论《汉谟拉比法典》的实质，认识到法典保护奴隶主阶级利益的实质。 2.通过探究古埃及金字塔，认识到金字塔是法老残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，是古埃及人民劳动和智慧的结晶，也是该国文明的象征。 教学重难点： 【教学重点】 《汉谟拉比法典》，金字塔。 【教学难点】 古代文明产生在大河流域的原因，《汉谟拉比法典》的实质。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课： 教师：你知道四大文明古国分别是哪些国家吗？ 学生回答后导入：这些成就都是人类文明的重要组成部分，具体的情况是怎样的？下面我们一起来学习第1课 西亚和北非的古代文明。 【设计意图】从学生所熟悉的内容入手，利用学生已有的认知水平进行导入，并引入新知识，主要为下一步学习新知做准备工作。 讲授新课： 一、两河流域的古代文明 1.地理环境 (1)出示《两河流域》《古代巴比伦》两幅地图，读图说出古代两河流域的地理环境。 学生讨论回答：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。人类文明依河而兴，河川孕育了人类的文明。人类文化的发源，莫不是以大河流域为主要的舞台。 (2)师：介绍两河流域的文明 两河流域文明又称美索不达米亚文明或两河文明，是在新月沃土的两河流域(底格里斯河和幼发拉底河之间的美索不达米亚平原)发展起来的文明，是西亚最早的文明。这个文明的中心大概位于现在的伊拉克首都巴格达一带，北部古称亚述，南部为巴比伦尼亚。而巴比伦尼亚北部为阿卡德，南部为苏美尔。 (3)结合地图和教材文字，概括两河流域文明的兴起和历史演变。 教师总结并过渡：两河流域下游土地肥沃，很早就发展了灌溉网络，形成以许多城市为中心的农业社会。大约在公元前4300年，苏美尔人就已经开始向文明过渡。 两河流域是世界上文化发展最早的地区，为世界发明了第一种文字———楔形文字，建造了世界上第一座城市，编制了第一种法律，发明了第一个制陶器的陶轮，制定了第一个七天的周期，第一个阐述了上帝用七天时间创造世界的神话。至今为世界留下了大量的远古文字记载材料(泥版)，还有迄今世界上最早的一部体系完备的成文法典———《汉谟拉比法典》。 2.《汉谟拉比法典》 出示图片：《汉谟拉比法典》石柱 (1)教师出示法典图片并讲述法典发现的过程，激发学生的兴趣。 师讲述：1901年12月，由法国人和伊朗人组成的一支考古队，在伊朗西南部一个名叫苏撒的古城旧址上，进行发掘工作。一天，他们发现了一块黑色玄武石，几天以后又发现了两块，将三块拼合起来，恰好是一个椭圆形的石柱。石柱两米半高，它的上方刻着两个人的浮雕像：一个坐着，右手握着一根短棍；另一个站着，双手打拱，好像在朝拜。石柱的下部，刻着像箭头或钉头那样的文字。经考证，这 ... ...