冀教版数学四年级第六单元第二课时教学设计 课题 亿以内数的认识及读写 单元 六 学科 数 学 年级 四 学习 目标 1、认识万级的数位和计数单位，掌握万级和个级的分级方法。 2、掌握亿以内数的读写方法，并能正确读写。 3、掌握亿以内的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示数。 4、进一步体会数学与生活的密切联系。 重点 掌握亿以内数的读写方法，并能正确读写；把亿以内的数改写成以“万”为单位的数的方法。 难点 掌握亿以内数的读写方法，并能正确读写；把亿以内的数改写成以“万”为单位的数的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、引入。 1、读出下面的数。 456 读作： 2893 读作： 9030 读作： 6004 读作： 2、填 一 填 （1）5436中，6在（ ）位上，表示（ ）； 3在（ ）位上，表示（ ）；5在（ ）位上，表示（ ）。 （2） 一和十，十和百，百和千，每相邻的两个计数单位间的进率是（ ）。 教师订正。 二、谈话：以前我们学的都是万以内的数，今天我们来研究更大的数。板书课题。 学生独立完成练习。 通过练习引出新的内容。让学生感觉到新旧知识的联系。 一、学习亿以内数的读、写方法。 学习写数。 （1）课件出示例1情境图，读一读。 我国南极长城站到北京的距离大约是一 万七千五百零一千米。 地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。 （2）学习数位顺序表。 A 教师讲解数位； 计数单位从右到往左按照从小到大的顺序排列，每个计数单位所在的位置是数位。 B 认识数级； 按照我国的习惯，从右边起，每四个数位是一级。 C 认识数位顺序表。 （3）把刚才的数写入数位顺序表。 教师订正，并提问：两个1有什么不同？ （4）试一试。写出下面的数： 教师订正。 （5）议一议：含有两级的数怎样写？ （6）教师订正：含有两级的数要先写（万）级,再写（个）级,那一位上一个单位也没有,就在哪能一位上写（零）占位。 2、学习读数。 （1）课件出示例2：读出下面的数。 教师订正。 （2）说一说：含有两级的数怎样读？ 教师根据学生的汇报总结： 1）先读万级，再读个级； 2）万级的数要按照个级的读法去读，再在后面加上个万字； 3）每级末尾不管有几个0，都不读； 4）其他数位有一个0或连续几个0，都只读 1个零。 二、学习把整万的数改写成以“万”为单位的数。 1、课件出示例3 情境图。读一读，并写出横线上的数。 教师讲解：整万的数，改写成以“万”为单位的数比较简便。 试一试：把下面整万的数改写成以“万”为单位的数。 690000= 1370000= 10090000= 3000000= 议一议：怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？ 教师总结：去掉个级的4个0，写上“万”字。 三、体验一百万。 1、提出问题：你知道一百万有多大。吗？请写出这个数。 注意：一百万是1的后面有7个0。 2、估计一下：银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间？ 提示： （1）先计算面值10元的，100万元有多少张； （2）银行工作人员每分钟大约数140张。 （3）教师订正。 3、测一测自己的心跳，估计一下心跳100万下大约需要多长时间。 提示： 先测自己的心跳多少下。然后计算。 教师总结。 估计一下，100万小时相当于多少年。 提示：一个月（按30天计算）有多少小时，再 计算一年共有小时，然后再计算100万小时是多少年。 教师总结： 100万小时就是100多年哪！ 四、学习不是整万数怎样改写成一万为单位的数。 1、课件出示例5情境图。 下面是2010年我国第六次全国人口普查公布的部分少数民族的人口。 2、谈话：上面这些数都是精确数。在实际生活中,还经常用近似数描述一些大数。 讲解：纳西族:326295人≈33万 蒙古族:5981840人≈598万 把一个精确数改写成近似数,一般用“四舍五入 ... ...
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