黄山奇松 教学设计

《黄山奇松》教学设计 [教材分析]： 《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。 全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精炒”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分 [设计理念]： 《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣"奇"来对黄山松进行描写。文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟， 在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。 [教学目标]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。[教学重点]：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。[教学难点]：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 [教学准备]： 1、多媒体课件。 2、课前欣赏：黄山四绝课件[教学过程]： 一、复习巩固，引入情景。 1、同学们，通过上节课的学习，你对黄山有了哪些新的认识？?? 2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？ 二、精读课文，感受奇松。 1、默读第二自然段，边读边想：课文是怎样具体描写这三大奇松的，哪些词句最能表现出三大奇松的奇，边读边做批注，养成不动笔墨不读书的好习惯。 2、讨论交流。 （一）品味迎客松 1、三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？ 2、出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。师：从这句话中你感受到了什么？ 3、过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 4、瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ 5、交流：生：奇在模样。师：你从哪里看出来的？生：姿态优美遒劲。师：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能读好这句吗？还奇在哪里？生：奇在饱经风霜却生命力强 6、师：谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？生：经历了许多艰难困苦。时间长。（图文结合理解）师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读） 7、风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难 ... ...