第8课 感知音的高低（一）布谷叫，春天到+3(mi)5(sol)短曲 （课件+教案+素材）

课件19张PPT。第8课 感知音的高低（一）花城版 一年级上新知导入欢迎小朋友们来到音乐课堂！授课班级： 授课教师：你在哪？3/4 5 3—| 55 3—||（师）咕 咕 — 你在 哪？ 5 3—| 55 3—||（全体）咕 咕 — 你在 哪？5 3—| 55 3—||（同学）咕 咕 — 我在 这。新知讲解模唱3（mi）和5（sol）35misol巩固练习2/4 5 5| 4 4 | 3 53 |2—||想一想：这是哪句的旋律？《布谷叫，春天到》拓展延伸课堂小结唱一唱，动一动。板书设计欣赏3（mi）、5（sol）短曲作业布置即兴编创：3和5X XX2/4 XX X||M M SXX XXX X谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 花城版本音乐科目一年级第8课时教学设计 课时：1课时 教材分析：《布谷叫，春天到》是教材编写组用“3”、“5”两个音编写的一首短曲。歌曲巧妙地运用孩子们喜欢模仿小动物叫声的特点，在第5和第6小节用了布谷鸟的叫声“布谷”，而音名则是用“sol、mi”来让学生模仿，让学生在歌曲学唱和游戏中巩固复习“3”和“5”这两个音。《3（mi）、5（sol）短曲》是教材编写组专门为学生掌握“3”、“5”两个音编写的另一首短曲，仍然只有“3”和“5”两个音组成。在教学中除了让学生学唱歌曲之外，还引入了音条的音色，通过音条和手号辅助的方法帮助学生进一步巩固和确立“3”、“5”两个音的正确概念。 学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉上稍有差异。一年级已经学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此还要加强对学生的音乐感受、表现力的训练。 教学思路：根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力。 教学方法：在教学中主要利用“听、说、评、唱、演”等教学方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组织教学。自主探究法、体态律动法。 课题 《布谷叫，春天到》 单元 第八单元 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 1.能听辨出3、5两个音的高低。 2.学习3、5两个音的手号，在听辨3、5两个音时能打着手号，并唱出来正确的音高。 3.学唱歌曲《布谷叫，春天到》与《3（mi）、5（sol）短曲》。 4.复习前面学过的“X”、“ X X”与“X ———�三个节奏，能用本节课学习的3、5两个音即兴编写2小节左右的旋律并打着手号唱出来。 重点 在听到3、5两个音后，能正确地打着手号模唱出来。 难点 能够准确地唱准3、5两个音。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 1.学生听《布谷叫，春天到》的音乐进入教室。 师生用音乐问好！ 师：欢迎小朋友们来到音乐课堂！ 2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织。 师说：“一二三”，生答：“快坐好”。 师说：“闭上眼”，生答：“静静听”。 3.游戏式导入。 师：今天朱老师要和各位小朋友一起做一个好玩的小游戏。你们想参加吗？（学生：想。）请保持安静！请各位小朋友手拉手围成一个圈，教师站在圈里，仔细叙述游戏规则。请听我唱（教师领唱）“咕咕，你在哪？”。全体同学跟唱一句“咕咕，你在哪？”。教师指定 ... ...