3《相同与不同》课件（14张ppt）+教案+练习

《相同与不同》教学设计与反思 教学目标 1.能用比较丰富准确的词汇描述物体的一些可观察的特征，如颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬等。 2.能按照一定的顺序对物体的特征进行观察和描述。 3.能比较物体在可观察的特征方面的不同和相同， 4.能根据物体的特征按自己的标准分类。 教学准备 (一)教师准备 1、每组一个水果盘，盘上放几种不同的水果(具有不同的颜色、形状、大小、表面粗糙程度、软硬等）。 2、积木或塑料块(具有不同的形状、颜色等)。 (二)学生准备 课前学生带几种不同的水果(具有不同的颜色、形状、大小、表面粗糙程度、软硬等)来学校。 学情分析 学生在认识到我们有五种感觉器官以后，可以继续练习用这五种感觉器官观察物体并且学习怎样描述物体的特征。掌握了描述物体特征的方法后，学生再比较两个相似的物体先进行有序的观察，然后再有序地描述它们的不同点，再描述它们的相同点。 教学环节 本课分三个环节： 第一个环节：描述一种水果 通过运用感觉器官有序地观察一种物体如水果，描述用不同的感觉器官观察到的物体特征，使学生认识到物体有一些可观察的特征，如颜色、形状、大小、气味、味道、光滑与粗糙、软硬等；同时，学习描述这些特征的词汇，以丰富学生的语言表达能力。 第二个环节：比较两种水果 让学生比较水果的不同。在认真有序地观察了一种水果之后，再将它与另一水果进行比较。继续练习运用感觉器官进行观察，并用恰当的词汇描述物体可观察的特征。同时，在比较的基础上，发现物体更多的特征。 第三个环节：多种水果分类 根据水果的相同点把它们分一分，要求学生根据物体的相同点，用不同的标准进行分类。 安全注意事项 1、准备的观察材料不能有尖锐的部位。2、准备的水果要干净。 教学过程 一、课前活动 观看“水果王国”成员自我介绍动画视频。 二、初步感知水果的特点 提出和聚焦问题，导入新课。 师：同学们，你们最喜欢哪种水果？你喜欢它的理由是什么？生1：我最喜欢吃香蕉，因为香蕉吃起来软软的，甜甜的。生2：我最喜欢吃草莓，因为它的颜色是我最喜欢的红色。生3：我最喜欢吃柠檬，因为它的味道酸酸的。生4：我最喜欢吃葡萄，因为它的味道也是酸酸的。...... 师：像柠檬和葡萄这样的水果，它们的味道都是酸酸的，这就是它们之间的相同点；香蕉是黄色的，草莓是红色的，这就是它们之间的不同。 师总结：不同的水果之间既有相同又有不同，今天我们就一起来学习《相同和不同》。（板书课题：相同和不同） 【设计意图：通过简单的问题导入，引起学生讨论的热情，调动学生学习的兴趣。儿童天生对周围的事物具有好奇心，并且还会积极尝试探索。对于日常生活中常见的事物，学生比较熟悉，不会有陌生感。创设生活情境并设疑，激发了学生学习科学的兴趣和求知欲望，让学生体会到科学与生活的联系。】 （二）展开探究活动，传授新知。 A、描述一种水果 ①指导学生调动不同的感觉器官观察一种水果，引导学生思考：关于这种水果你想知道什么？如水果是什么颜色的，是什么形状的，有什么气味，等等。 师：我手里拿的是什么？生：苹果。 师：关于这个橘子你想知道什么？ 生1：我想知道它是什么味道？（猜一猜：酸酸的）师：你是怎么知道的？（我平时经常吃橘子） 哦，原来你是通过生活中的经验来得到答案的。表现真不错！生2：我想知道它是什么颜色？（红色）师：你是怎么知道的？（我通过眼睛看到的） 你会运用自己的器官来帮助我们求知，真是一个善于观察的小朋友！ 生3：我想知道它摸起来是什么感觉？（硬硬的） 师：那请你来摸一摸这个橘子，然后跟我们分享你的感受。（有点儿软软的，不一样。） 提问：这是为什么呢？（因为我准备的水果不太新鲜，时间太长了。） 师：同一种水果因为外界因素的 ... ...