《友爱残疾人》教学设计 教材分析： 《友爱残疾人》是北京师范大学-出卷网-道德与法治三年级上册第三单元第四课的内容。这一课围绕着社会中的残疾人展开。在这个社会里，残疾人只是一些失去了一部分身体的行动力的普通人，他们和我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学一样都是生活在这个社会里的群体，他们都是和我们一样的普通人。但是因为失去一部分身体行动力，他们可能会在日常生活中面临许多不方便的地方，在这一课里，我们要认识残疾人在日常生活中所面临的问题，尊重他们进行正常的社会行为和活动，并在有条件的情况下我们要关心和学会如何去帮助他们解决问题和为他们创造方便。 教学目标： 【知识与能力目标】 了解有关残疾人的知识。 认识生活中帮助残疾人的设施和工具等。 了解残疾人们可敬的故事。 【过程与方法目标】 学会体验残疾人的日常生活 。 学会观察生活中的助残服务。 【情感态度价值观目标】 通过本课的学习，使学生能够正确尊重和友爱残疾人，用正确的态度去对待他们和帮助他们。 教学重难点： 教学重点：友爱残疾人 教学难点：如何帮助残疾人 课前准备： 教师制作多媒体课件 学生准备收集生活中的助残现象 教学过程： 导入新课 情景导入：和学生一同观看舞蹈表演《千手观音》（视情况自行准备视频） 同学们知道吗，这个表演当时是由中国21个平均年龄21岁的聋哑演员进行表演的，今天让我们一起走进第三单元《生活中的你、我、他》第四课友爱残疾人。（板书） 走近残疾人 活动一：如果我是残疾人 教师根据教材P76-79以及课件引导学生体验残疾人的生活。 学生小组活动。 教师询问学生体验感受。 学生回答分享。 教师总结：在生活中，许多我们看似十分容易、方便的事情，对于身体有残疾的人们来说却十分的不方便，需要耗费他们不少的心思和力气去做，但他们仍然努力的去做这些事情。 【设计意图】（通过此活动，让学生感受到残疾人生活中的不便，体会到他们为日常生活所付出的努力。） 可敬的残疾人 活动二：他们的故事 教师根据教材P80-P81和课件与学生分享那些可敬的残疾人的故事。 教师提问：我们能够从这些人身上学到什么精神？ 学生回答分享。 教师总结：他们虽然身有残疾，但却凭着自己的努力创造出了精彩的人生。 【设计意图】（通过此活动，让学生了解残疾人们可敬的故事，学会尊重他们的努力和拼搏精神。） 天天助残日 活动三：友爱残疾人 教师通过P82-P83引导学生了解如何去帮助残疾人。介绍助残日、盲文、盲道等。 助残日：中国全国助残日是中国残疾人节日。1990年12月28日第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议审议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》第14条规定：“每年五月第三个星期日，为全国助残日。”《中华人民共和国残疾人保障法》从1991年5月15日开始实施，“全国助残日”活动即从1991年开始进行。全国每年都进行“助残日”活动。 盲文：盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成，左侧从上到下为123，右侧为456，叫一方。 它是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称为“布莱尔（Braille）”。 盲道：盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道。1961年美国制定了世界上第一个《无障碍标准》。1991年北京建成国内首条盲道。2001年8月1日《城市道路和建筑物无障碍设计规范》在中国颁布实施。中华人民共和国交通安全法第三十四条规定“城市主要道路的人行道，应当按照规划设置盲道。”但事实上因 ... ...
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