3.4 不同的声音（课件 教案 练习）

苏教版科学四年级第三单元第4课时教学设计 课题 不同的声音 单元 三 学科 科学 年级 四 学习 目标 1.科学知识：?? 学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。?? 2.过程与方法：?? 在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。?? 细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。?? 细致观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。?? 3.情感态度与价值观：?? 耐心、细致地观察各种变化。?? 重点 了解声音存在音调与音量的区别。 难点 区分音调和音量 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生做游戏：你能猜出是谁的声音吗？ 我们能听出声音，是因为声音有什么不同呢？ 围坐在一起，猜一猜是谁的声音 以游戏的形式引导学生进入声音的学习 讲授新课 一.为什么声音不同 提问：思考：人们为什么能辨别不同的声音呢？ 总结：声音的音色不同 二.研究声音的音量 1.出示问题：用同一个乐器或其他物体发出强弱不同的声音，研究物体在什么情况下会发出强弱不同的声音。 2.提示：不能改变物体的长短、粗细、松紧。 3.科学概念的学习———音量 4.提出问题：声音的强弱和什么因素有关？ 总结：声音的强弱取决于声源的振幅和距离。 引导学生分析声音强弱与振幅和距离的关系 三.认识音调的高低 1.用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么差别？ 提供三种不同的材料，引导学生操作发现： 2.引导学生学习科学概念 3.音调的高低有什么不同呢？ 提供材料：橡皮筋 提出问题并引导学生思考、展示 （1）发现�———弹拉紧的橡皮筋 指导学生：让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋的“弦”，听一听发出的声音。 追问：将橡皮筋拉长一点和再拉长一点，拨动“弦”声音有什么变化？ （3）发现三———弹粗细不同的橡皮筋 引导学生操作：取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这三根橡皮筋，分别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的音调的高低 给学生预留时间进行总结 教师总结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。 四.自制乐器并演奏 1.温馨提示：自制乐器的步骤： （1）准备好相关材料 （2）设置乐器的音高，确定每个音高在乐器的位置 （3）根据音调调节方法，一个音一个音的安装、调试、定型、直至所有音调调试完毕 （4）在乐器上做好音高标志 （5）为自制乐器进行装饰 五.拓展提升：自制乐器展示交流会 看看谁能用自制的乐器演奏上面的这段乐曲呢？ 小组内讨论：你的嗓音和其他同学的嗓音一样吗？你们的声音有哪些方面的不同呢？ 2.小组合作：利用手中的器材，研究物体在什么情况下会发出强弱不同的声音。 2.通过实验可知：改变用力大小，可以改变声音的大小 3.准确定义：声音的强弱叫做“音量” 4.小组讨论———展示 声音的强弱和什么因素有关？ 发现总结：用力越大，振动幅度越大，声音越强。 用力越小，振动幅度越小，声音越弱。 距离声源近时，我们听到的声音也比较强 1.实验操作：用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体———发现了声音的高低是不同的。 2.借助课本学习科学概念：声音的高低叫做“音调”。 3.独立思考：有几种办法使橡皮筋发出高低不同的声音。 小组合作利用想到的办法拨动橡皮筋，观察音调变高时橡皮筋有什么变化。 （1）操作与发现 一：橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋的“弦”———发现松的橡皮筋发出的声音较低。紧的橡皮筋发出的声音较高 （2）操作与发现 二：弹长短不同的橡皮筋———发现：长的橡皮筋发出的声音较低；短的橡皮筋发出的声音较高。 （3）操作与发现三：细的橡皮筋 ... ...