角的初步认识 课件(共37张PPT)

课件37张PPT。第三单元 角的初步认识 认识角 认识直角、锐角、钝角 解决问题一、 教学内容4课时 角的认识 图形与几何图形的认识直角、锐角、钝角的认识 第一课时借生活场景，通过观察，直观认识角的特征。找角认角感知角的大小画角找角 画角任务简要教学过程1.找角独立思考： 在这张校园图中有许多角，请你先自己找一找，然后用铅笔标记出来。组内交流：全班分享：简要教学过程2.认角 提出任务：找角。 刚才我们在校园图中找到许多角，其实，在剪子图、钟表图、尺子图中也能找到角。 抽象：仔细观察，角是什么样子的？ 小结：一个角有一个顶点，两条边。简要教学过程3.感知角的大小 提出任务：请你用这张纸折一个角。 两人交流：请你们先互相说说你折的角的顶点和边，然后再比一比谁的角大。仔细观察，角发生了什么变化。（1）折角感知角的大小（2）扇叶运动中感知角的大小简要教学过程4.画角 提出任务：怎么画一个角。 边讲边介绍画角方法。 学生画角。 小结画角方法。5.练习找角、画角 自己尝试画角；交流中剥离认识，深化特征，明确画法，了解工具使用的价值。1.从现实情境中抽取图形，形成角的直观表象。教学建议2.找角的时候注意指角的方法。3.折角、画角时要关注学生水平，分层突破，深化角特征的认识。第二课时认识直角折直角判断 数直角任务画直角简要教学过程1.认识直角 提出任务：找直角。 上节课我们学习了角，其实，在角这个家族中还有直角。请你在国旗图、椅子图、双杠图中找到直角。 抽象：仔细观察，直角是什么样子的？ 练习：每个三角板上有几个直角。简要教学过程2.折直角 提出任务：你会用纸折一个直角吗？ 小结：怎样折出一个直角。3.画直角 提出任务：你能用三角尺画一个直角吗？ 小结：怎样用三角尺画出一个直角。4.练习第三课时认识锐角钝角，感受三种角间的关系任务找三角尺上的锐角，做出一个钝角找物体表面上的角，辨析各种角简要教学过程1.认识锐角钝角，感受三种角间的关系 提出任务：在这三幅图上分别有一个角，请你用三角尺上的直角比一比，看看你发现了什么？ 梳理：数学书封面上的角是直角，中间图上的角比直角小，我们叫它锐角，后面图上的角比直角大，我们叫它钝角。 小结：什么是锐角，什么是钝角，它们之间的关系是什么样的。简要教学过程2.找三角尺上的锐角，做出一个钝角 任务1：请你在三角尺上找一找锐角，看看每个三角尺上有几个锐角？ 任务2：请你做一个钝角，让你的同伴看一看。3.练习多角度深化提升学生认识注意实践性和操作性第四课时任务：经历过程，感受方法，形成意识。简要教学过程1.出示要研究的问题2.明白要解决的问题边说边贴你知道了什么？讨论3.解决问题组内交流： 独立思考：怎样用一副三角尺拼出一个钝角。明确要研究的问题边说边贴应该怎样做？全班交流：简要教学过程1.出示要研究的问题2.明白要解决的问题3.解决问题4.解答合理吗全班交流解答合理吗？组内交流解答合理吗？独立思考解答合理吗？边说边贴解答合理吗？5.练习1.经历解决问题的过程。教学建议2.为学生提供足够的空间。拿一副三角板拼一拼，看看能拼出什么角？两人合作，拿两副三角板拼一拼，看看能拼出什么角？解决问题，拼一个钝角。3.把握概念，准确判断，适度延伸。二、 教材编排特点1. 结合生活情境，借助生活经验，在观察对比中认识角。2. 借助多种活动深化角的认识认角折角画角找角3. 全面认识角，将锐角钝角的认识调整到 “角的初步认识” 之中。4. 安排了拼角解决问题的教学内容。三、教学目标 ⒈ 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 ⒉ 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。 3. 让学生运 ... ...