《带余除法（一）》练习 一、计算： （1）35÷6= （2）64÷7= （3）46÷4= （4）77÷9= （5）26÷5= （6）98÷12= （7）56÷6= （8）29÷9= （9）59÷4= 二、填一填。 1. 有余数的除法算式中，余数一定要比（ ）小。 2.11片饼干，每人分3片，可以分给（ ）人，还剩（ ）片。 2. 25个苹果，每个小朋友分4个，可以分给（ ）个小朋友，还剩（ ）个。 3. 40朵花，每6朵一束，可以插（ ）束，还余（ ）朵。 三、解决问题： 1. 28个苹果，每盘放5个，能放几盘？还剩几个？ 2. 一间房子住6只小兔，32只小兔需要住几间房子？ 3. 每张纸可以剪4朵红花，要剪27朵红花，需要多少张纸？ 参考答案 一、计算 （1）5……5 （2）9……1 （3）11……2 （4）8……5 （5）5……5 （6）8……2 （7）9……2 （8）3……2 （9）14……3 二、填一填。 1. 答案：除数 2.答案：3 2 3.答案：6 1 4.答案：6 4 三、解决问题 浙教版数学二年级上册第22课时带余除法(一)教学设计 课题 带余除法（一） 单元 第4单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 1、使学生理解和掌握带余除法。 2、通过小组合作，探究，让学生在合作学习中学会带余数除法的计算。 3、培养学生分析、判断、推理的能力，增强计算能力。 重点 计算带余除法，余数必须比除数小。 难点 计算带余除法，余数必须比除数小。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：有35个苹果，每7个装一个盒子，能装几盒？能列算式吗？ 小组讨论，交流汇报，看谁回答的又快又全面。 提出问题：如果有35个苹果，每6个装一个盒子，最多能装满几盒？ 学生分组讨论，汇报交流情况。 列式为35 ÷ 6 = 结果能算出来吗？ 提出问题：为什么会剩下？ 想一想，还剩几个苹果？ 小组讨论，交流汇报 根据题意，列出算式。 35÷7=5（盒） 根据列出算式，算出结果。 6×6=36 6×5=30 30<35<36 因为剩下的装不满1个盒子。 6×5=30（个） 35-30=5（个） 通过问题导入课题，既复习旧知识，又能激发学生的学习兴趣。 讲授新课 熟悉带余除法 问题：如果有20个乒乓球。如果每6个装1盒，最多可以装（ ）盒，还剩（ ）个。 通过计算，分组讨论，汇报交流自己的发现。 发现：总是不能整除。 小组讨论：20÷6的结果怎样表示？ 提出问题：什么是余数？余数的要求是什么？ 分组讨论，汇报交流。 为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。 大家来圈点子，每份一样多，并写出除法算式 小组讨论：同学们列出可能的算式。 提出问题：对比每个算式的除数和余数你发现了什么？ 分组讨论，汇报交流 试着圈一圈，计算下列题目。 19÷（）=（）······（） 根据上面四个式子，试着将式子中的被除数，除数，商，余数，填进下列括号中，你有什么新发现？ 商×除数+余数=被除数 3、课堂练习 ①计算： （1）5 ÷ 4 = ？ （2）29 ÷ 9 = ？ （3）49 ÷ 6 = ？ （4）34 ÷ 5 = ? ②计算下列各题。 （1）19里面最多有（ ）个4，28里面最多有（ ）个6. （2）在有余数的算式里，如果余数是4，那么除数最小是（ ）， 如果除数是4，那么余数最大是（ ） ③32只小鸟，每7只小鸟放进一个笼子里，至少需要几个笼子？ 分组讨论，汇报交流。 ④20元买水果，每斤6元，可以买几斤？还剩几元？ 分组讨论，汇报交流。 计算20÷6=？ 总结自己的发现：总是除不尽，有余数 小组讨论如何表示，余数是除不尽之后，剩下的数，余数必须比除数小。 小组讨论什么是余数，并发现：余数不能比除数小。 发现：计算带余除法，余数必须比除数小。 19÷=3······4（答案不唯一） (1……1) (3……2) (8……1) (6……4) 4. 4. 19÷4=4……3 28÷6=4……4 3. 5. 32÷7=4（个）……4（ ... ...
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