百分数的意义和写法 教学内容 百分数的意义和写法 教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。 教学目标 1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。 2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。 3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。 重点难点 重点:理解百分数的意义。 难点:区分百分数和分数的不同。 教具学具 实物投影及投影片。 教学过程 一 导入 1.说出下面分数的意义。 / 说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。 2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。 二 教学实施 1.学习百分数的意义。 投影出示教材第82页的图。 (1)学生试着说出每幅图中的信息,并了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。 提问:你还在什么地方见过百分数? 展示学生搜集的含有百分数的句子: 例如:河北省今年的棉花产量是去年的125%。 春运期间北京站的列车正点发车率达到98.7%。 我国用占世界耕地面积7%的土地,养活了占世界22%的人口。 …… (2)说一说下面百分数的具体含义。 2.学习百分数的读、写法。 (1)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上“%”来表示。 (2)写法指导:先写分子,再写“%”。 老师边讲解,边在黑板上写几个百分数作示范。 例如:百分之九十 写作:90% 百分之六十四 写作:64% 百分之一百零八点五 写作:108.5% (3)读法指导:先读“%”(读作:百分之),再读分子。 例如:50% 读作:百分之五十 7.5% 读作:百分之七点五 100% 读作:百分之一百 (4)老师强调:在读、写百分数时,要注意以下两点: ①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。 ②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。 3.完成教材第86页练习十八的第1~3题。 学生独立完成,集体订正。 三 教学课堂新设计 1.读出下面各百分数。 1% 6% 43% 0.5% 100% 245.6% 2.写出下面各百分数。 百分之三 百分之七十二 百分之五十六点三 百分之一百四十 百分之三百 百分之九十九 四 思维训练 1.一条路,修好了85%,这句话中,( )是单位“1”,( )是( )的85%。 2.在一瓶饮料瓶上标有“100%果汁”,这句话中百分数的含义是( )。 参考答案 课堂作业新设计 1.百分之一 百分之六 百分之四十三 百分之零点五 百分之一百 百分之二百四十五点六 2. 3% 72% 56.3% 140% 300% 99% 思维训练 1.一条路 修好的路 这条路 2. 这瓶饮料中全部是果汁 教材习题 教材第83页“做一做” 1. 1% 28% 0.5% 2. 百分之十七 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百四十 百分之零点六 百分之七点五 百分之三十三点三 百分之一百二十一点七 百分之三百 3. 百分数是表示两个数(或量)的比,不能带单位名称,分数可以表示两个数(或量)的比,还可以表示具体数量,表示具体数量时,可以带单位名称。 练习十八 1.百分之八十六 百分之十四 百分之六十三点二 百分之三十六点八 百分之六十点二 百分之三十六点四 百分之三点四 2.(1)50% (2)29% (3)90% 10% 3.略 板书设计 百分数的意义和写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数指的是两个数的比,因此百分数也叫百分率或百分比。 需要注意:一是任何一个百分数都不能带单位名称;二是表示具体数量的分母是100的分数也不能用百分数表示。 课后反思 1.百分数是在学生学习了整数、小数,特别是分数概念的基础上教学的。学生在日常生活中见过百分数,会读百分数,有些学生知道一些百分数的具体意义。 2.学生在自主理解百分数意义时,最容易借助已有的分数知识,也用等分单位 ... ...
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