人体的奥秘——比说课课件（16张ppt）

人体的奥秘—比 一、教学背景分析 二、教学内容分析 三、教学建议 一、教学背景分析 （一）教材的地位与作用： 《比》这一单元是在学生学习了分数的意义和性质、分数与除法的关系、分数乘除法的基础上教学的。从知识与方法上说，它是对前面所学分数乘除法的又一次实际演练，同时它又是分数乘除法与平均分的拓展。由于比与除法、分数有着密切的联系，把比放在分数除法之后进行教学，既加强了知识间的内在联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。 一、教学背景分析 （二）学情分析： 在学习本单元《比》之前学习了分数的意义、性质、分数与除法的关系和分数乘除法，对于比例问题有了一些了解与运用的经验，因此，我们可以充分相信；在教师的合理引导下学生有独立探究比的知识基础和学习能力。但由于学生学习分数时间还不长、学习程度也较浅，且受这一年龄段学习心理和认知结构的影响，在学习过程中难免会有些困难。 二、教学内容分析 （一）教学内容 本单元的主要内容是：比的意义、比的基本性质、运用比的知识解决按比例分配的实际问题。 二、教学内容分析 （二）课标要求： 小学数学课程标准对本单元是这样要求的：在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。 二、教学内容分析 （三）教学目标： 1.知识与技能目标：在解决实际问题的过程中，理解比的意义，会求比值；掌握比的基本性质，会化简比；掌握按比例分配问题的结构特点和解题思路，解决生活中的实际问题。 2.过程与方法目标：经历比的意义与比的基本性质的探索过程，提高比较、类推能力，体验化归的数学方法。 3.情感、态度和价值观目标：在解决有关按比例分配的实际问题中，感受比在生活中的应用，体验解决问题的多样性。 二、教学内容分析 （四）教学重难点： 1.重点：求比值，比的基本性质及应用。 2.难点：比的意义及比的应用。 （五）突破重难点的措施 1.注意体现数学知识的内在联系。 比、分数、除法之间有着密切的联系，教学时，要充分利用以往的知识经验，沟通三者之间的联系完成比的教学。 在比的应用方面，要注意引导学生将按比例分配问题转化成“求一个数的几分之几是多少”的问题，学会解答方法。 （五）突破重难点的措施 2.提供丰富现实的素材，让学生理解比的意义。 “比”包含了同类量比较和非同类量比较两种，教师可借助信息窗中提供的人体各部分的比，让学生理解同类量比较中比的含义。另外，借助自主练习中习题，例如课本42页第3题“路程与时间的比”，并补充大量的例子，让学生理解非同类量中比的含义，从而使学生全面理解比的意义。 （五）突破重难点的措施 3.加强学生小组合作交流的学习方式。 教学中，为了让每一位学生都参与其中，小组合作是一个比较好的平台，教师尽可能地创造机会，让学生都能够参与到教学的探索、讨论和交流中来。比如学习比的实际运用时，鼓励学生说出不同的解题方法，并进行总结。在教学过程中，要通过学生的观察思考、自主探索、合作交流体会运用比的知识解决实际问题的方法，并在这个过程中掌握解题方法。 三、教学建议 （一）教学方法建议： 基于上述分析，我准备采取的教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种探究式教学方法，注重“引、思、探、练”的结合。 引导学生学习方式发生转变，采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学习，形成师生互动的教学氛围。 四、教学建议 （二）教学课时建议：共需8课时 比的意义 2课时 比的基本性质 2课时 比的综合训练 1课时 比的应用 2课时 整理与复习 1课时 四、教学建议 （三）教学教具建议： 多媒体课件、情境图 四、教学建议 （四）评价建议： 在知识方面，不强求学生一步到位，将目标分解， ... ...