课件29张PPT。设置情境，导入新课： 那飘散着豆麦和水草清香的潺潺河流，那宛转、悠扬的横笛的歌吹，那一群群活泼可爱的少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语……让我们仿佛又回到了鲁迅先生童年时的故乡，这些美好的情景在二十年后又变得怎么样呢？现在就让我们跟随小说中的“我”一起回故乡瞧一瞧吧。鲁迅故乡小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）环境：自然环境社会环境鲁迅：（1881———1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇，小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。背景资料鲁迅于一九一九年十二月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，一九二一年一月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 huì chá xíng huān péng 阴晦 猹 五行 獾猪 篷隙 biǎn kuà è chī línglì 竹匾 胯下 愕然 嗤笑 伶俐 sè xùn bǐ mó jìn 瑟索 潮汛 秕谷 隔膜 寒噤 dài wǎng zìsuī chán 深黛 惘然 恣睢 潺潺 初读课文 整体感知1、课文的线索是什么？线索：“我”回故乡的见闻和感受文章结构：回故乡景在故乡离故乡人情2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？ 整体感知、自主探究全文共分三部分。 第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（78———88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 运用景物描写的作用：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境、命运，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基调；⑥推动故事情节发展；7、为刻画人物作铺垫，打基础等。找出本文的景物描写，并分析作用。开头景物： 神异图画： 课文结尾：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。描写了美丽的景色，作为少年闰土小英雄想像的烘托，也作为“我”理想中故乡的象征，与现实中的故乡形成鲜明的对照。不仅表达了眷恋之情，更突出了对未来新生活的向往。3、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：物人变4、家乡变化的除了景还有人，课文着重写了闰土和杨二嫂的变化阅读文章描写闰土的相关段落，完成以下内容。 少年闰土与中年闰土相比有哪些巨大变化？各有怎样的性格特点？天真活泼勤劳 开朗勇敢善良小英雄封建礼教封建等级观念 的毒害木偶人苍老贫困迷信麻木迟钝表层原因深层原因多子饥荒苛税兵匪官绅5、造成闰土二十多年来发生这么大的变化的原因是什么？ 阅读文章描写杨二嫂的相关段落，完成以下内容。 6、文章运用哪些描写手法来写杨二嫂的，从中可以看出杨二嫂的性格有哪些特点？“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
