第七课 在过程中调用过程 ?一、学情分析： 教材简析 《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。教材“LOGO”这个单元的内容主要包括认识LOGO世界，LOGO基本命令，重复命令，彩色绘图及LOGO语言的过程与调用及管理。在内容安排上可分三个单元：第一单元———主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元———在第一单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元———引入了新的概念“过程”对小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。本课四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级下册“LOGO语言”之第七课《在过程中调用过程》最后一部份。重点学习什么叫“过程的嵌套”，与重复命令的嵌套有什么区别。嵌套过程的主从关系。培养学生的实践能力，并在小组活动中学会与他人合作，增强团队协作精神。 学生情况分析 本课教学对象为六年级学生。目前学生的家庭条件基本都有电脑，但家长对学生接触电脑的要求程度不同，导致学生认知和操作能力高低不同。但所有学生对电脑好奇心较强，对电脑进行过初步系统化的学习，在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉，有基本的操作能力；在认知层面六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识，能进行逻辑运算；在情感态度层面，学生对语言有一种神秘感和强烈的求知欲，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。而学生在前面几节课学习的基础上，对LOGO语言有了一定的了解，也产生了一定探究的兴趣，老师要充分保持他们的这种学习的热情，找到学生的最近发展区，通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。 教法与学法建议： 本节课通过在过程中调用过程的绘图方式，理解什么叫过程的嵌套。从 过程的调用和被调用的关系中，理解什么是主程序，什么是子程序。理解过程的模块化结构。渗透结构化编程思想，发展学生能力。本课的重点在于利用过程的嵌套完成复杂图形的绘制。 本课之前已学习了重复命令的嵌套和过程，通过与过程嵌套的不同的对比，了解过程的嵌套的方法。 二、教学目标 教学目标 知识与技能 了解什么是过程的嵌套； 过程与方法 通过学生动手实践对比思索，认识子过程的作用，学会用过程嵌套的方法画图 情感态度与价值观 1、通过观察演示及小组讨论，培养学生从小养成科学严谨地工作态度与合作学习的能力。。 2、理解用过程嵌套的方法画图的意义，初步建立模块化编程思想。 ? 三、教学重点：认识过程的嵌套 四、教学难点：让学生了解区分子过程、主过程，会用过程嵌套的方法画图。 五、教学方法：对比法、演示法。 六、教学环境：多媒体机房。一人一机（个别两人一机），投影机一台 七、教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形SJX、DIE、HUADUO、XIAOCAO、HUAYUAN等素材范例。 教学过程 教学活动 ?教学 环节 ?知识点及 教学意图 ? 教师活动 ?学生活动 复习 引入 通过复习巩因旧知，同时为新知的过程作好准备 1.巩固复习旧知： （1）、复习LOGO语言的常用命令。 （2）、提问定义过程的方法。 （3）、抽生到教师机上演示：画一个正三角形SJX，定义过程，保存过程。 2、师：在前面，我们掌握了重复命令的嵌套，知道为了方便快捷，可以在一层重复命令中嵌套另一层重复命令，由小的图形再组合成大的图形，那刚才同学们完成了一个SJX的过程，下面老师要画一只蝴蝶，一起来看一看，由哪些图形组成。 要完成这只蝴蝶的过程，我们可不可以直接套用刚才完成的SJX这个过 ... ...
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