16.说勤奋 教案

（ 四 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 10.26 主 备 人 主备人 所在单位 复备时间 10.26 复 备 人 复 备 人 所在单位 课??? 题 ? 16.说 勤 奋 课??? 型 新授 课时分配 2课时 第? 1 课时 上课时间 项??? 目 ????????????????? 内???????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过? 程 方? 法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情? 感态? 度 价值观 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。 教学重点 了解课文的中心论点，理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。 教学难点 了解课文的中心论点，理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。 教学、教具（课件）准??? 备 课件、了解司马光童第周。 教?????? 学?????? 流?? ???程 ?? ? 教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 学 ? 环 节 ? 教?? 师?? 活?? 动 预设学生活动 一、目标导向 确定航点 1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？ 2、板书课题，解题。 “说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。 二、自主学习 探索航行 1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 指名分节读课文（师生评议） 3、再读课文。 4、指导分段。 课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？ 第一段：（第1自然段） 第二段：（第2~3自然段） 第三段：（第4自然段） 三、合作交流 共享航海 1、自由轻声读课文第一段。 （1）出示“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”。 （2）这是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？ （3）把这个自问自答的句子换一个说法。 （4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。 （5）你能说一说这一句话的意思吗？ 2、指导朗读第一段。 四、拓展训练 放眼航程 练习写生字。 1、学生畅谈理想。 2、用自己喜欢的方式读课文，并在书上作记号。 （1）读生字词 （2）读句子 3、你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。 4、讨论分段，并说说各段的大意。 1、自由轻声读课文第一段。 （1）找出中心句。 （通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。） 勤奋是通往理想境界的桥梁。 讨论：“鲜花”在这里指什么？“汗水和心血”又是指什么？ 练习朗读 1、练读生字。 2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。 3、练习书写生字。 ?板 书 设 计 16、说勤奋 勤奋是通往理想境界的桥梁。 司马光?????? 童第周 课 后 反 思 ?? 《说勤奋》这篇四年级的课文思路非常清晰。文章开篇即以一个设问句，把作者的观点鲜明、清晰地呈现在读者眼前。接着又以两个典型人物的事例证明了观点的正确。最后以“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”结尾，再次阐明观点，把对于勤奋的理解升华到一个至高的境界，体现了这篇说理文的价值导向。初拿到这篇课文，我也曾犯疑：文章思路清晰，语言平实，这样的课文真正上起来往往是分析、说教有余而语文味、情趣性不足，也就难以让学生喜欢。如何既上出说理文的特点，又体现浓浓的语文味，并让学生学有所得、学有所乐，这是我在钻研文本的过程中一直反复提醒自己并努力实践着的。正是有了自己之前的潜 ... ...