总复习一教案

（六）年级（上）册（ 数学 ）学科集体备课表 备课时间 12.12 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 12.12 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 总复习1 课 型 复习 课时分配 第 1 课时 ? 项 目 教 学 目 标 知 识 能 力 通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识。 过 程 方 法 进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标 情 感 态 度 价值观 培养学生综合运用知识的能力 教学重点 概念和计算方法。 教学难点 掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法 教学、教具 （课件） 多媒体 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、分步复习活动准备 师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。 将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。 教 学 环 节 二、复习分数乘除法的知识 1.（1）主持人持知识问题卡提出问题，分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？ 分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？ 分数乘法的计算法则是怎样的？ 什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？ 分数除法的计算方法是怎样的？ （2）主持人持难点问题卡提出问题， （3）教师组织学生活动 （4）复习比的知识 第二位主持人提出问题 知识性问题： 什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？ 怎样求比值? 比与分数、除法有什么联系？ 比的基本性质是什么？怎样化简比？ 难点问题： 为什么比的后项不能为0？ 求比值与化简比有什么区别？ 练习： 3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（） 2：5 0.6÷0.3 4/7 把下面各比化成最简整数比. 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8 (5)复习解决问题的解题思路和方法。 第三位主持人上场。 怎样解决分数乘除法问题呢？ 对4名学生做的情况进行评议。 对比观察第3题第（1）（2）小题。 数量关系式是：原价×1/5=现价 第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。 验一评。 三、应用练习 （1）完成练习二十三第6题。 （2）完成练习二十三第7、8题。 （3）完成练习二十三第9、10题，学生做后汇报思路和方法。 四、课堂小结 通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？ 分别指名回答。 指名回答。 分数乘、除法的关系是怎样的？ 分数除法的计算具体要注意几点？ 0有倒数吗？为什么？1呢? 计算。 3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6= 21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12= 学生回答 说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。 主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。 学生归纳分数乘除法问题的规律。 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算； 单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。 学生点评 观察比较 巩固练习 学生说收获 板 书 设 计 总复习(分数乘除法) 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算； 单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。 课 后 反 思 应用题的教学是数学教学的重要内容，也是学生学习中出现问题最多的内容。当然也一直受到老师们的重视，特别是到了六年级要学习的分数乘除法应用题，更是重中之重。在复习这部分内容时，我先让孩子们回忆学过的分数乘除法应用题的类型及解法，再练习。 ... ...