第7课 近代科学与文化（课件+教案）

==================资料简介======================
近代科学与文化 课件:28张PPT 2个视频
第7课 近代科学与文化 教学设计
课题
第7课 近代科学与文化
单元
第二单元
学科
世界历史
年级
九年级

学习
目标
1、了解近代科学、文化、音乐和美术等方面的主要作品和代表人物
2、引导学生思考牛顿、达尔文等人在科学和文化上取得伟大成就的原因
3、认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文化艺术方面的反映

重点
近代科学、文化、音乐和美术等方面的主要作品和代表人物

难点
理解牛顿、达尔文等人在科学和文化上取得伟大成就的原因


教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

导入新课
视频导入：播放《牛顿力学体系的意义》相关视频
师：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高这些名字你知道吗？他们都有哪些代表作流传至今？让我们走进这些大事，了解那个时代的科学、文化成就。学习第7课：近代科学与文化

学生根据情景内容，各抒己见

利用视频的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望

讲授新课
一、科学家
1、牛顿
师：在中世纪的时候神学占统治地位，只要提出与之相悖的论断都会被当作异端，甚至活活烧死，那么随着工业革命的发展，社会的进步，神学的统治地位还能立足吗？近代科学是如何发展起来的？
点拨：随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。
师：那么近代的科学家里有哪些主要代表人物和代表作品
提示：三大成就、《自然哲学的数学理论》牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
2、达尔文
（展示达尔文的相关资料，让学生先了解人物生平事迹）
师：说说达尔文做了哪些事情引起了当时社会的巨大反响？
点拨：达尔文关于“生物进化论”的观点认为人类是进化而来的，不是上帝创造的。打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
知识拓展———神创论
课堂思考：达尔文的进化论为什么会产生在19世纪中期？
点拨：1、工业革命的完成，创造了巨大的生产力 2、科学发展有了新的动力3、上帝造物不可信
二、文学巨匠
1、巴尔扎克
师：巴尔扎克是19世纪法国最伟大的作家之一。
他分别都有哪些作品？
提示：他的经典作品浮现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
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压缩包内容：
【战争与和平】博罗季诺战役 片段_高清.wmv
牛顿力学体系的意义.wmv
近代科学与文化 教案.doc
近代科学与文化 课件.pptx ... ...