我是什么 教案

课 题 我是什么 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。 正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。 重难点 认识“晒、极”等14个生字，正确、流利地朗读课文。 板 书 设 计 我 是 什 么 ？ 水 生字： 变 极 前置研究 查找水的三态变化的资料，了解水的变化过程。 预习课文，借助拼音读课文，努力做到读准字音，读顺句子，不懂的地方作记号。 集备思路 个性设计 导入设计 创设情境，导入课题 1.教师出示谜语： （课件出示2）： 一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。 2.学生猜谜，教师板书课题。（板书：2 我是什么） 导学环节 一、初读课文，识记生字。 1.朗读课文我能行。 学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第一小节 谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ ①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 ②同桌互读，检查自读情况。 ③把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音 （3）练读第2-5小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 2.书写生字我能行。 出示生字 自己读一读，指名读，读准音。 集备思路 个性设计 导学环节 重点指导“变、海、傍”。“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。 “海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧，左右出头。 （2）“傍”左窄右宽，左右等高，“旁”有四个点，第一个点在竖中线右侧，第二个点在竖中线上，第三个左点在横中线上，第四个点在宝盖里压横中线，最后一笔撇收笔与左点上下对齐。 教师范写相机指导 ———学生描红，练写。教师巡视指导。 （3）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。） 三、巩固练习，评比提高 小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 拓展设计 一、看拼音写词语。 biàn chénɡ jí xiǎo yí piàn hǎi yánɡ dài lái （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词语。 灌溉（ ） （ ）机器 （ ）庄稼 冲毁（ ） 三、组词 给（ ）（ ） 作（ ）（ ） 傍 （ ）（ ） 坏（ ）（ ） 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 苗晓瑜 授课教师 年 级 二年级 课 题 我是什么 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确。 2.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 重难点 说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 板 书 设 计 我 是 什 么 水变 云 雨 雪 雹子 飘 落 飘 打 前置研究 熟读课文说“我”是什么，“我”会变成什么？ 水给人们带来哪些好处，哪些灾害？人们想出了哪些办法让水为人类服务？ 集备思路 个性设计 导入设计 检查字词，复习旧知 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 导学环节 一、朗读课文，整体感知 朗读课文后，回答问题： 1.请你猜猜 ... ...