第2课时 8的乘法口诀(教案）

第2课时 8的乘法口诀 【教学内容】 教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。 【教学目标】 1.用类推的方法学习8的乘法口诀。 2.通过情景图，让学生自己编出8的乘法口诀，并记住口诀。 3.关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。 【重点难点】 经历编口诀的过程，记忆口诀。 【教学准备】 情景图，口算卡，64个○。 【复习导入】 1.口算。 6+6+6= 8+8= 32+8= 8+8+8= 24+8= 7×2= 6×6= 4×7= 5×4= 3×2= 5×5= 7×7= 4×6= 5×5= 3×4= 2.对口令。 五七———三十五 三七———二十一 五六———三十 二七———十四 六七———四十二 五�———二十五 3.抢答。 4×4→2×7→6×5→7×4→3×7→5×8 师：5×8你是怎么算出来的？ 学生自由发言。 （5个8相加起来得40，或8个5相加得40） 师：同学们真聪明！5×8=40做对的同学请举手。 有很多同学会做。如果我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。今天我们就来探索8的乘法口诀。（出示课题） 【进行新课】 知识点 8的乘法口诀 编8的乘法口诀。 师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。（课件出示课本例5图） 它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。（课件演示） 小组讨论：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（ ），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？ 学生汇报交流。 第一次从0跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2个8；第三次跳到24，跳了3个8；第四次跳到32，跳了4个8；第五次跳到40，跳了5个8；第六次跳到48，跳了6个8；第七次跳到56，跳了7个8；第8次跳到64，跳了8个8。 师：像这样求几个8的问题，可以列出什么样的算式计算？（乘法算式）你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗？ 学生活动：分组写乘法算式、编口诀。 小组汇报交流。教师根据学生的发言，在黑板上板书。 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 8×5=40 8×6=48 8×7=56 熟记8的乘法口诀。 （1）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。 （2）拍手读8的乘法口诀。 （3）熟记口诀。 同桌拍手背--4人小组抽背--开火车背--对口令背 （4）小组交流、讨论：8的乘法口诀有哪些规律？ 背儿歌，巩固8的乘法口诀。 师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。 师：看谁来到了咱们的课堂上啦？是螃蟹。它最主要的特点是什么？（8条腿） 出示儿歌，读一读，背一背。 一只螃蟹八条腿 一只螃蟹（ ）条腿， 二只螃蟹（ ）条腿， 三只螃蟹（ ）条腿， 四只螃蟹（ ）条腿， 五只螃蟹（ ）条腿， 六只螃蟹（ ）条腿， 七只螃蟹（ ）条腿， 八只螃蟹（ ）条腿。 小组对答，同桌拍手说儿歌。 【课堂作业】 1.把口诀补充完整。 四八（ ） 五八（ ） （ ）八四十八 （ ）六十四 一八（ ） 三八（ ） 七（ ）五十六 （ ）十六 2.填空。 3.课本练习十八第1题。 （拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算） 4.完成课本练习十八第2、3题的练习。 学生先在教材上练习，然后抽几名学生回答。说出运用的口诀。 5.一根绳子，对折后再对折，这时长是8米。这根绳子原来长多少米？ 答案：1~3.略 4.第2题:8×4=32 第3题:略 5.8×4=32(米) 【课堂小结】 提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到的？学得高兴吗？ 小结：8的乘法口诀， ... ...