浙教版数学五年级第五单元第十八课时《小数乘小数（二）》（课件+教案+练习）

浙教版数学五年级第十八课时小数乘小数（二）教学设计 课题 小数乘小数（二） 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 使学生能够联系学过的整数乘以整数、整数乘以小数等知识，来学习小数乘以小数的计算，掌握小数乘法的计算过程。 学会用竖式正确计算小数相乘的积。 引导学生探索小数乘小数计算方法，理解小数乘法计算原理。 进一步体会数学知识之间联系，提高计算能力和推理归纳概括等思维能力。 重点 小数乘以小数的计算方法，去掉小数末尾的0，位数不够用0补足。 难点 小数乘小数的的计算方法和计算原理 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入 1、让学生根据学过的小数乘整数的知识，答出下列的数字变化情况。提问之后给出答案。 （1）7.88 788 扩大到原来的100倍 （2）1099 10.99 缩小到原来的100倍 （3）2.04 4.08 扩大了2倍 （4）39.6 3.96 缩小了10倍 2、讲解计算方法和小数点的移动的位置。 （1）解析：7.88×100=788 （2）解析：10.99×100=1099 （3）解析：2.04×2=4.08 （4）解析：39.6×10=39.6 回答问题并且讨论小数点如何移动，移动几位。 通过提问，让学生复习“小数乘小数（1）”的知识，并且引出“小数乘小数（2）”的知识。 调动学生上课积极性，锻炼思维能力。 讲授新课 1、根据竖式，让学生回答各题的积，讨论小数乘法的计算方法。 38×2.5= 3.8×2.5= 0.38×2.5= 0.38×0.25= 讲解知识点：小数末尾的0可以去掉。 用竖式计算。0.38×0.25=0.095 两个乘数共有四位小数，积也应有4位小数，位数不够，在前面补“0”。 小结：小数乘法计算法则： （3）积的小数位数不够时，在前面用0补足，如果小数的末尾出现0时，把小数末尾的0划去。 积的末尾有0时，注意先点小数点，再去掉末尾的0。 1千克西红柿中约含有维生素C0.3克。照这样计算，一个0.2千克重的西红柿中含有维生素C多少克？“冠军”西红柿呢？ 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原数小。 一个数（0除外）乘1，积与原数相等。 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原数大。 课堂练习 1、填空 27×3.1= 0.27×3.1= 2.7×0.31= 0.27×0.31= 2、口算 0.2×11×0.3= 0.12×0.4= 0.02×1.2= 0.12×0.3×10= 3、判断。 （1）1个数的1.01倍比原来大。 （2）两个数相乘，积的小数位数是3位，这两个数之和的小数位数也是三位。 4、小明买了20.5千克苹果，每千克4.26元，一共花了多少钱？ 5、一块木板长0.8米，宽0.4米，它的面积是多少平方米？如果漆这块木板，每平方米要花9.5 元，需要多少元？ 乘数中小数位数之和与积中小数位数相等，点上小数点。 根据小数的性质，去掉小数末尾的0不改变小数大小。 去掉小数末尾的0，化为最简小数。 0.06＜0.3＜0.39 83.7 0.837 0.837 0.0837 0.66 0.048 0.024 0.36 √ × 20.5× 4.26=87.33（元） 答：一共花了87.33元。 0.8× 0.4=0.32（平方米） 9.5× 0.32=3.04（元） 答：需要3.04元。 讨论小数乘法的计算方法，增加师生互动。 通过计算使学生自己发现规律，探索总结，培养学生思考能力。 小组合作，增加协作性以及沟通能力，启发自我思考。 巩固新知，加强对本节课知识点的掌握。 小组合作，增加协作性以及沟通能力，启发自我思考。 课堂小结 小数乘法计算法则： （1）先按照整数乘法的法则求出积。 （2）再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 （3）积的小数位数不够时，在前面用0补足，如果小数的末尾出现0时，把小数末尾的0划去。 （4）积的末尾有0时，注意先点小数点，再去掉末尾的0。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原数小。 一个数（0除外）乘1，积与原数相等。 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原数大。 板书 小数乘法计算法则： （1）先按照整数 ... ...