第9课 动起来与停下来（课件+教案+练习）

苏教版本科学二年级上第9课时《动起来与停下来》教学设计 课题 动起来与停下来 单元 三 学科 科学 年级 二 学习 目标 1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。 2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。 3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。 重点 建立力与物体运动状态之间的联系。 难点 感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：同学们，你骑过自行车吗？怎样使自行车动起来与停下来？ 学生思考 七嘴八舌说出答案———刹车，捏闸等 将时间和空间给学生，自己的课堂自己做主 讲授新课 一.玩滑板车 1.展示滑板车 2.提问：滑板车会自己动起来吗？ 3.怎样使滑板车动起来与停下来呢？ 发现总结：动和停都要我们用力。 二.小车总动员 1.展示探究的问题———让小车动起来、停下来，体会用力的不同。 2.展示探究的过程和要求 发现总结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。 3.关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么？ 三.点球大战 1.展示要求：两人玩吹乒乓球的游戏，看谁5分钟内进的球多 提示注意的事项：注意吸管不能碰到乒乓球喔！ 2.追问：力使乒乓球的运动发生了哪些变化？ 总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。 五.拓展提升： 帆船借助风力行驶 驴拉磨，磨转动 儿童游泳时可以浮在水面上 1.看到滑板车比较高兴 2.回答：滑板车不会动起来 3.思考———组织语�———展示表达：让静止的滑板车动起来———踩在上面往后踏； 让动起来的滑板车停下来———踩后面的刹车 1.明确探究的问题 2.做一做 （1）让小车启动得快一点或慢一点。 （2）让快慢不同的小车停下来。 （3）启动轻重不同的小车。 （4）让轻重不同的小车停下来 3.思考回答：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，谨慎慢行 1.做一做，并说一说。 2.观察总结：力能改变乒乓球的运动状态。 1.联系身边的足球运动，并参照图片，思考问题。 2.交流展示 足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。 学生看到熟悉的玩具，兴致更高，更有利于参与到学习中去。 层层设问，内容有易到难，符合小学生探究问题的梯度。 让学生在游戏中获取知识，培养学生做中学，动手、动脑、动口的能力。 联系生活中的问题，培养学生善于观察，善于总结的好习惯。 小组合作，锻炼学生的思维，合作意识。 培养学生善于总结的习惯。 课堂练习 1.动和停都要我们 。 2.小车越重，启动时需要的 ，停止时需要的 。 3.力使乒乓球发生 。 4.所有物体运动状态的变化，都有 的参与。 5.吹球就是对球用 。 课堂小结 这一节我们学习了…… .1.通过玩滑板车游戏我们知道怎样使滑板车动起来和停下来。 2.通过让小车动起来、停下来的小实验，我们体会了用力的不同。 3.通过点球游戏我们知道了力可以改变物体的运动状态和方向。 4.通过足球运动我们知道了可以多方位施力改变运动的状态。 板书 动起来与停下来 1.玩滑板车———用力 2.小车总动员———重量与力的大小 3.点球大战———改变运动状态 4.足球比赛———力可以使其动起来与停下来，改变方向 苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》练习 一.填空题 1. 让静止的滑板车动起来，我们需要 ；让动起来的滑板车停下来，我们需 要 。 2. 力使乒乓球发生 。 3.小车越重，启动时需要的 ，停止时需要的 。 4.吹球就是对球用 。 5.所有物体运动状态的变化，都有 的参与。 6.两人玩吹乒乓球的游戏时，要注意 。 二.判断题： 1. 启动轻重不同的小车,我们可以使用相同的力。（ ） 2. 滑板车不会自己动起来，需要借助外力。（ ... ...