课件11张PPT。根据统计图解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业折线统计图课堂练习7读统计图(一)情境导入返回读统计图(一)可以根据图中数据,绘制出复式折线统计图,这将有利于观察和分析数据的增长变化情况。探究新知返回读统计图(二)1990年至2009年部分年份中国、印度国内生产总值统计图返回读下面的统计图,你得到什么信息?你能提出一个问题吗?从2000年至2007年手机用户在逐年增加，到2004年增长速度加快。从2000年至2007年固定电话用户也在逐年增加，但增长速度没有手机用户快。课堂练习返回读下面的统计图,你得到什么信息?你能提出一个问题吗?从2000年到2007年手机用户和固定电话用户哪一年数量最接近？从2000年到2007年手机用户和固定电话用户在2004年数量最接近。返回判断:两支篮球队四场对抗比赛结果如统计表,根据该统计表制作的折线统计图如下。观察统计图,判断该统计图的制作是否正确。根据统计数据,制作统计图。单位:分返回判断:两支篮球队四场对抗比赛结果如统计表,根据该统计表制作的折线统计图如下。观察统计图,判断该统计图的制作是否正确。 球队1和球队2对抗赛比赛结果统计图 2014年9月制错1：单位长 度不统一每格表示5分1格表示70分错2：两条折线颜色相同错3：两场次之间的间隔不相同错4：在各点旁没有标出数量。返回实验小学五(1)班有48名学生,这个班2007年至2012年拥有电话和电脑的家庭户数如下图,看图回答问题。拥有电话的家庭户数( )年至( )年增长幅度最大,拥有电脑的家庭户数( )年至( )年增长幅度最大。2008200720112012返回某地区1980年至2000年年人均支出和年人均食品支出如下图。2000年人均食品支出各占年人均支出的几分之几?1600÷4000?答：2000年人均食品支出各占年人均支出的 。?返回要读懂复式折线统计图,应分析每个数据所代表的意义,并对应数据作出合理的解释和说明。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结返回
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