5.影子 表格式教案

一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 2018-11-12 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2018-11-13 复 备 人 复 备 人 所在单位 课 题 5.影子 课 型 新授 课时分配 2 第? 1 课时 上课时间 2018-11-30 项 目 ? 内??????????? 容 教 学 目 标 知 识 能 力 认识影、前等5个字，会写在 后2个字。 过 程 方 法 抓重点句，体会学生生活经验，体会影子特点。 情 感 态 度 价值观 让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 教学重点 认识影、前等5个字，会写在 后2个字 教学难点 抓重点句，体会学生生活经验，体会影子特点。 教学、教具 （课件） 准 备 课件 教 学 流 程 ? 教 师 活 动 预设学生活动 ? ? 教 ? 学 ? 环 ? 节 ? 一、游戏引入，出示课题 1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？思考：你发现了什么？有什么感受？ ? 3．板书课文题目：影子。 (1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。 (2)指导识字 4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 二、熟读课文，自主识字 2．导问：怎样才能把课文读好呢？ 预设： (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典…… (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3．教师组织学生自由读课文。 4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。 (1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读) ? ? ? 三、方法指导，集中识字 1．过渡：你是怎样记住这些生字宝宝的呢？ 3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 四、整体感知，引发思考 1．指名读课文。 2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？ 五、指导写字 1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？ 2．教师示范“在”字的写法。 3．教师在田字格中范写 5．展示学生作品，提出意见和建议。 ? ? ? ? ? 2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1．(生：自由读文) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)开火车，引导学生个别读。 (3)去掉拼音再读生字。 (4)指名摘葫芦，其他学生跟读。 ? ? 2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！ ? ? 请同学们边听边想，读懂了什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。) 板 ? 书 ? 设 ? 计 5、影子 在??? 左?????????????????? ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 影子是生活中常 见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字。 （一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 2018-11-12 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2018-11-13 复 备 人 复 备 人 所在单位 课 题 5.影子 课 型 新授 课时分配 2 第 2 课时 上课时间 2018-11-30 项 目 ? 内????????? 容 教 学 目 标 知 识 能 力 认识影、前等11个字，会写在 后等4个字。 过 程 方 法 抓重点句，体会学生生活经验，体会影子特点。 情 感 态 度 价值观 让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 教学重点 认识影、前等11个字，会写在 后等4个字 教学难点 让学 ... ...