表内乘法复习教案

（二）年级（上）册 （数学）学科集体备课表 备课时间 12.03 主备人 主备人 所在单位 复备时间 12.05 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 表内乘法复习 课 型 复习 课时分配 1 第 1 课时 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 能力 通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力。 过程 方法 通过复习进一步明确乘法的意义,熟练掌握乘法口诀,熟练地运用乘法口诀求积。 情感 态度 价值观 通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,体验数学中蕴含的奥妙。 教学重点 1、巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。 2、在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。 教学难点 1、巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。 ?2、在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。 教学、教具 （课件）准备 乘法口诀表、课件 教 学 流 程 教 ? 学 ? 环 ? 节 教师活动 预设学生活动 一、目标导向,确定“航点” 上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。 板书课题:表内乘法的复习。 二、自主学习，探索“航行” 二)复习乘法的意义。 现在请小朋友们来做一做下面的练习。 ?1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。 ○○○? ○○○?? ○○○?? ○○○?? ○○○ 一共是( )个( )相加 加法算式:( )+( )+( )+( )+( ) = ( ) ?乘法算式:( )×( ) = ( ) 或( )×( ) = ( ) ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? 环 ? ? ? ? ? 节 2、◎◎◎ ■■■ ?■■■? ■■■? ■■■ ◎有( )个,■有( )个( )个。 ?■的个数是◎的( )倍。 可以用算式( )×( )或( )×( )表示 3、练习 学生先独立做一做,一共是( )个( )相加。 集体交流,教师小结: 6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是6×3或者是3×6。 ? 三、合作交流，共享“航海” ? 三)复习乘法口诀。 小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给大家听听。 ? 1、指名横的串背1—9的乘法口诀(指2到3个学生来背)。 ? 2、集体竖的背诵1—9的乘法口诀。 ? ? 5、出示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀? 8×9?? 6×7? 5×4?? 9×7?? 5×6? 4×9 ? 7×8?? 6×9 ? 5×7?? 7×9? 2×6? 3×4 ? 8×8 ? 6×8 ? 1×8? 7×7 ? 6、填写乘法口诀表。 1)独立完成表格 ?2)小组交流:你发现了什么规律? 3)班级汇报。 4)练习填数:利用不同的口诀填数。 ?16 = ( )×( ) 16 = ( )×( ) 36 = ( )×( ) 36 = ( )×( ) 24 = ( )×( ) 24 = ( )×( ) 12 = ( )×( ) 12 = ( )×( ) 18 = ( )×( ) 18 = ( )×( ) ? 四、拓展延伸，放眼“航程” ? 四)复习应用练习 导语:小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么? 1、指名汇报: 条件: A、小明摘了5个西红柿 B、小东摘的比小明多8个 ?导语:那你能根据这两个条件来提数学问题吗? 2、同桌互相提数学问题,教师巡视 ?3、全班汇报,总结答案 A、小东摘了多少个? 5+8=13(个) 今天我们复习了哪些内容? 复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法 学生完成练习。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 背口诀 同桌互相对背口诀,比比谁背得好。 ? “开火车”轮背1--9的乘法口诀(要求拐弯背) 学生拐弯背乘法口诀。 ? ? ? ? ? ? 学生口算。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 书 设 计 表内乘法的复习 ? 乘法的意义:表示几个相同的数相加 ? 背诵口诀:横的背、竖的背、拐弯背 课 后 反 思 1、由学生亲自参与整理乘法口诀表，充分调动学生的学习热情。 2、设计各种题型，吸引学生的注意力。 通过各种形式的练习题,运用乘法口诀以加强对乘法口诀的记忆和理解。不断变换的题型和活动使得学生时时都有新鲜感，层层递进、难易程度梯度呈现激发学生斗志，学习气氛浓厚。 3、联系生活实际，把乘法口诀运用到生活中去。使学生感受数学的魅力。 通过创设情境 ... ...