《加与减》单元教学设计

北师大版小学数学一年级下册第一单元 加与减（一）教学设计 一、单元教学内容 本单元是北师大版小学数学一年级下册第一单元 加与减（一）第2--17页内容。包括20以内的退位减法（十几减几的计算方法）；比较意义下的减法（求两个数相差多少）； 解决问题（求一个数比另一个数多几或少几的问题）。 二、单元教材分析 本单元是学生在学习10以内数加减法和20以内数的进位加，不退位减法的基础上学习的。通过一年级上册的学习，学生不但掌握了相关的计算方法，而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识，对减法的意义已经有所体会，并且知道从整体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法计算,这就为本学期学习20以内数的退位减法打好基础。20以内数的加减法又是进一步学习多位数加减运算与乘除运算的基础。本单元通过设计学生熟悉的生活情境，让学生从生动具体的生活情景中发现数学信息，提出数学问题，解决数学问题，帮助学生体会减法的含义，体会比较两个量的多少也可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法，达到一定的熟练程度。 《买铅笔》(十几减9的退位减法)是小学一年级退位减法的起始课，也是后续学习的基础。教材首先呈现了“商店卖铅笔，有15枝铅笔，买走9枝铅笔”的情境，接着便围绕“还剩几枝铅笔？” 的问题展开讨论。使学生明白求“还剩几枝铅笔？”要用减法计算。在学习退位减法的过程中。教材出现了多种计算方法，尤其注重借助数小棒的直观操作活动，帮助学生理解退位减法的计算道理，理解不同的计算思路。然后通过拨计数器，使学生对“1个十就是10个一”的认识，进一步理解退位减法的算理。 三、单元教学目标 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。 5、感受数学与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，培养分析问题和解决问题的能力，激发学习兴趣。 四、重难点分析 本单元学习的重点在于掌握20以内的退位减法计算方法；能解决与20以内的退位减法有关的实际问题。教学中采用了让学生独立思考，提出问题，再经过摆小棒，拨计数器等直观形象的教学，使学生知道“十几减几”计算方法有数数法，想加算减法，有破十法，平十法等，并在多种计算方法中选择自己认为简单的喜欢的计算方法。并应用于生活中解决问题。本单元学习的难点：一是理解20以内的退位减法的算理；二是理解 “比较两个量的多少”“一个数比另一个数多几或少几”要用减法计算的道理。教学中通过学生搜集数学信息，提出数学问题，让学生在独立思考的基础上，同桌交流，再全班交流、并列式计算。 五、单元教材的编排意图 本单元教材编写的基本思路主要体现在： 1、将退位减法计算与解决问题两个难点分散编排，方便教学 学生在本单元学习中有两个难点：一是20以内的退位减法的计算；二是理解 “比较两个量的多少”“一个数比另一个数多几或少几”要用减法计算的道理。如果把20以内的退位减法的计算放到解决“比较两个数量的多少”的 背景中学习，难点过于集中，很容易出现顾此失彼的现象。因此教材在安排每节课学习内容时，采用各有侧重的方法。如教材共安排5节课学习“十几减几”的退位减法，前3节集中探索计算方法，在学生基本掌握了算法之后，再用2节学习“比较两个数量的多少”和 “一个数比另一个数多几或少几。” 每节课重点解决一个难点问题。这样做既落实了解决问题与计算有机结合的理念，也方便教师教学，更主要的是分散了难点，使学生容易消化吸收。 2、充分发挥小棒，计数器和数线的作用，帮助学生直观理解 ... ...