课件50张PPT。第一课时第二课时17 莲叶青青第一课时莲 亦称“荷”。夏天开花，淡红或白色，单瓣或复瓣。花谢后形成莲藕，内生多数坚果，俗称“莲子”。原产中国，中部和南部浅水塘泊栽种较多。斑驳 玄武湖 莲叶雇人胳膊肘莲藕liánxuánbógùǒuchuāngzhǒu生疮糊hù 祖母自己一枝枝种下去，弄的两手 污泥，一直糊到胳膊肘。hū奶奶用面糊给我做了一个煎饼。hú爷爷正在用灰把墙缝糊上。真是一物降一物。降xiángjiàng那只降落伞真是太漂亮 了！玄斑驳缸肘孙疮替剪左右 结构肘驳孙缸独体 结构玄上下 结构剪替生字归类左中右 结构斑半包围 结构疮识字方法加一加：王+文+王=斑 子+小=孙 前+刀=剪 月+寸=肘字谜识字： 玄一点一横长，“幺”字地下藏。孙sūn巧记：儿“子”的“小”孩是“孙”子。不要写成横。疮chuāng不要丢掉这两笔。疮疤指创伤或溃疡愈后留下的疤痕 识字游戏雨落莲叶斑驳生疮玄妙斑驳陆离：形容色彩杂乱的样子。本课用来形容歌咏荷花的诗句参差不齐。阳光透过树枝，在地上留下斑驳陆离的影子。萧条：寂寞冷落，毫无生气。本课指祖母将荷叶剪走送给生病的孩子，使荷花缸变得没有生气。秋风吹落了枯黄的树叶，光秃秃的山冈呈现出萧条的景象。以莲叶相关的回忆，引发对祖母的怀念。祖母爱莲，送人治病 自由朗读课文，课题为什么以“莲叶青青”为题？ 整体感知 默读课文，思考：本文先由玄武湖的莲叶勾起了对祖母的回忆，再具体回忆了祖母 的情景，接着描写祖母把心爱的荷叶 ，最后照应开头写自己由莲叶想到祖母。种植荷花剪下来送给别人的孩子治疮一、根据意思写成语。 1.形容自言自语地说个不停。（ ） 2.表示不认为是对的。（ ）课堂演练念念有词不以为然二、把搭配恰当的词语用线连起来。淡淡地新鲜的探头探脑地张望笑着荷叶 舒展 伸展 1.夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地（ ）开来。 2.同学们正在操场做着（ ）运动。舒展伸展 三、选词填空。上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷叶图，这节课让我们跟随作者的回忆，去看看祖母和荷叶的故事。第二课时自由朗读第一自然段： 作者喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？请你用“ ”画出来。由荷叶引起对祖母的怀念互动课堂为什么作者找不到自己要的诗句呢？你知道“我”的心事是什么吗？ 默读第2-4自然段，思考：你从哪里可以看出祖母对荷花的喜爱？ 祖母对荷花下的功夫让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。1.挑来河泥时，抓一把看成色2.种种藕时，污泥一直到胳膊肘3.莲叶冒尖，守着荷花缸不让孩子们靠近小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。（课后第三题）4.荷叶长出来，祖母欣喜得像看到了新生的孙子老太太也常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。5.有人夸奖荷叶，祖母倒贴茶水请人观赏。读一读，写一写。 仿照例子，用“当……时……，祖母……”的句式说一说祖母对荷叶的喜爱。当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。当 时，祖母 。 种下挑好的种藕两手污泥一直到胳膊肘当 时，祖母 。 小莲快要冒尖守着荷花缸不让孩子们靠近当 时，祖母 。 小荷叶长出来欣喜得像看到了新生的孙子当 时，祖母 。 莲叶长大，有人夸奖倒贴茶水请人观赏阅读5-7自然段： 祖母非常喜爱荷叶，为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？祖母是怎么说的？怎么做的？ 祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。善良，富有同情心 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
