发明不神秘教案

《发明不神秘 》 教学目标 1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。 2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。 3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。 4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。 5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。 6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。 教学准备 1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。 2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。 3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。 4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。 5、根据条件自备有关小发明的录像资料。 活动过程 ： （一）活动引入 看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？” （二）活动流程： 1、发明改变我们的生活 （1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；（2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化； （3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。 2、生活处处有发明 （1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题； （2）开展小发明、金点子主题征集活动。 （3）说说同学中的发明故事。 （三）活动小结 1、通过今天的活动，我们要明白：既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。 2、活动评价。 （四）课后拓展 ： （1）走进厨房找发明； （2）“我是未来发明家”演讲； （3）收集少年发明家的故事； （4）成立点子俱乐部。 四、课堂小结 这节课，你学到了什么？