4.3 物质的导电性与电阻（课件+教案++练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 科学浙教版八年级科学物质的导电性与电阻教学设计 课题 物质的导电性与电阻 单元 第4章 学科 物理 年级 八年级 学习目标 知道常见导体和绝缘体。知道电阻及其单位。知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质。 重点 知道常见导体和绝缘体；金属导电原因是有自由电子；电阻的概念；决定电阻大小的因素。 难点 了解物质的导电能力与外界因素有关；电阻是导体本身的性质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习提问上节所学内容，展示粗细不同的导线，学生观察，思考，引入新课。 学生思考、讨论、回答。 引入新课。 讲授新课 一、质的导电能力教师引导学生完成活动一中探究实验，讨论如何比较物质的导电性的不同，用灯泡还是电流表，有什么不同，哪一个更好一些？设计电路图，完成实验探究。根据实验结果归类：易导电的物质：硬币、铅笔芯（碳棒）、食盐水、纯净水；不易导电塑料直尺、玻璃片、粉笔。导体：容易导电的物质叫做导体。金属、石墨（碳）、人体、大地、盐类的水溶液等都是导体。绝缘体：不容易导电的物质叫做绝缘体。橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木材、油和干燥的空气等都是绝缘体。教师引导学生分析导体导电的原因及绝缘体不导电的原因。导体和绝缘体并不是绝对的，有些绝缘体在条件改变时会变成导体。在家庭电路中，所有导线都是用塑料和橡胶等材料包裹着，这是为什么？导电能力介于导体与绝缘体之间的一类物质叫做半导体。教师引导学生结合教材理解半导体的特性及其应用。导体导电的原因教师指导学生阅读教材，了解原子结构，并进一步理解金属导电的原因是金属内部有大量可以自由移动的电荷。思考与讨论用金属导电的原理，你能否解释玻璃烧红后能导电的原因？学生讨论教师引导总结给出答案。电阻科学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用教师指导学生阅读教材，掌握电阻的概念，符号、单位及单位间的相互转换。三、探究：影响导体电阻大小的因素擦想：实验器材：实验方法：控制变量法及转化法。实验过程：1、探究电阻与导线长度的关系。设计实验，学生动手完成，然后教师指导下完成实验总结：材料和横截面积相同时，长度越长,电阻越大。2、探究电阻与导线粗细的关系。设计实验，学生动手完成，然后教师指导下完成实验总结：材料和长度相同时,横截面积越小，电阻越大。3、导体的电阻与材料的关系观看视频探究结果表明 ：不同的材料，导电能力的强弱是不相同的。思考与讨论：为什么本实验用镍铬合金线作为被测导线？阅读电阻与材料关系表格，能得出那些结论。在相同条件下，银、铜、铝的电阻很小，而镍铬合金的电阻较大。4、探究导体的电阻大小跟温度的关系通过实验可知：该金属丝的电阻随着温度的升高而增大。玻璃的电阻随着温度的升高而减小。四、半导体和超导现象教师引导学生阅读教材，了解半导体和超导现象，并掌握其应用。介绍人体的电阻也不是一成不变的。教师引导学生完成思考与讨论中问题。设计课堂练习通过课堂练习进一步巩固本节知识及应用其解决实际问题。展示巩固提升练习题，教师指导学生完成。 学生根据问题做出思考，小组之间讨论设计实验并完成实验验证，做出总结。结合教材掌握导体与绝缘体的概念及常见物体。注意：纯水不是导体。学生仔细听教师讲解。学生对导体和绝缘体进一步理解。小组讨论。学生阅读教材，对半导体概念加以掌握。学生认真阅读教材，并理解金属导电的原因。讨论老师提出的问题。阅读教材，掌握知识。学生小组之间讨论猜想、实验器材的选取。小组之间合作完成实验探究。小组之间合作完成实验探究。学生仔细观看视频，为自己接下来的操作做一铺垫。小组之间合作完成实验，记录相关数据和现象。归纳实验结论。通过阅读教材 ... ...