11.生态系统和生态平衡（节选） 课件（共23张PPT）+教材习题课件（共2张PPT）

课件2张PPT。一、森林生态系统：树木吸取土壤的营养物质，落叶经微生物腐烂分解成营养物质回归土壤，供树木生长需要。 草原生态系统：蝗虫以草为食，田鼠以蝗虫为食，老鹰、黄鼠狼又以田鼠为食，田鼠可以为草原松土，促进草原生长繁茂。某些食腐昆虫帮助细菌和其他微生物分解有机物质，有助于生成土壤，促进森林中植物的繁茂，有些昆虫作为一种传粉动物能帮助开花植物的正常繁殖。 1.作者运用“并不等于说”否定了“不能采伐”的说法，用“问题在于”明确了森林采伐要适时合理的原则。这样的表达是为了让读者明白森林不能乱砍滥伐。 2.作者在此句中运用“在一般情况下”准确地说明了草原上的田鼠在不受外界干扰的情况下会维持一定数量，不致成灾这一情况。这样的表达是为了说明人类不能因自己的意志去随意用不恰当的手段去消灭田鼠。二、三、课件23张PPT。说明文生态系统和生态平衡（节选）11生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。作为生物圈一分子的人类，对生态环境的影响力目 前已经超过自然力量，而且主要是负面影响，成为破坏生态平衡的主要因素。今天，我们就来学习一篇关于生态平衡的文章。（重点）（难点）1. 引导学生建立生态系统的概念形成系统分析问题的思路。 2. 使学生明确生态平衡的概念，懂得维护生态平衡的重要意义。 侯学煜(1912—1991)，安徽和县人。生态学家，中国科学院院士。著有《中国的植被》等。本文选自《百年百篇经典科普》。此书反映百年来各历史阶段科学发展特征，以短小精干的科普小品为主，兼顾其他，使年代尽可能铺开，科技门类尽可能广泛，所选作品内容既科学笃实，又通俗易懂、引人入胜。说明文 根据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。侯学煜 趋向 干扰 阻碍 土壤 涵养 掠夺 沼泽 yùqūgānàirǎnghánlüèzhǎo1.衰退： （身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱；（国家的政治经济状况）衰落。 2.繁殖： 生物产生新的个体，以传代。 3.采伐： 在森林中砍伐树木，采集木材。 4.陡峻： （地势）高而陡。5.峭壁： 陡直的山崖。 6.掠夺： 抢劫；夺取。 7.贫乏： 缺少，不丰富。 8.固然： 表示承认某个事实，引起下文转折。导思1.作者在文中是通过列举哪两个生态系统的例子，来阐明自己的观点的？内容概括关键词: 环境保护生态平衡导思2:作者在介绍自己的观点时，主要运用了什么说明方法？举例说明1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《生态系统和生态平衡（节选）》课文朗读。1.这句话中“每”“总是”“时刻”几个词语连用，说明了什么？【答案】句中“每”“总是”“时刻”几个词语连用，说明了生态系统中能量交换和物质循环的无一例外、经常性特征。2.“在一定时间……条件下”能否去掉？【答案】不能。因为画线句子强调的是生态系 统在动态中维持平衡所必须的条件，如果去掉就成了什么时间都平衡了，和事实不符。3.作者举森林生态系统的例子，是为了说明什么？【答案】举森林生态系统中物质循环的具体事例，说明森林生态系统本来是在自然中维持生态平衡的，但如果有一点破坏，如取走落叶，大量消灭鸟类等，整个森林生态系统就遭到了破坏。从而证明自己的 ... ...