句子知识专题 一、标点符号 阅读的开始，作文的起步，都离不开理解与表达。标点符号在帮助学生正确理解和准确表达上起了关键作用。要想让学生扎实地掌握其使用方法并熟练地运用，非一日之功，从认识到实践，必须有步骤、有层次地进行。三年级学生应该学会使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号。下面分别介绍它们的用途和使用方法。 1、句号。句号表示一句话说完后的停顿，它用在句子的末尾。如：我是一名三年级的小学生。 2、问号。问号表示一句疑问语气的话完了后的停顿，它用在疑问句的末尾。如：请问你是不是三年级的学生呢？ 3、感叹号。感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾。如：西沙群岛是多么美丽富饶啊！ 4、冒号。冒号表示提示语之后的停顿。如：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号，引出姑妈的语言来。 5、引号。引号表示文中、句中引用的部分。我们目前使用引号一般是引用人物所说的话。引用人物的话可以有不同的形式：（1）引号里的话可以放在“说”的后面，如：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”（2）可以放在说的前面，如：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（3）省去“说”，放在陈述性成分的前后，如：“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 二、按要求写句子。 1、扩写句子 扩句，顾名思义，它是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。如：“太阳升起来了。”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么”(太阳)，后半部分是“做什么”(升起来了)。如果我们把太阳升起时的颜色和动态写出来，成为：“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。”句子的内容就更具体、形象了，这个过程就是扩句。扩句时，前半部分的中心词没有变，还是“太阳”，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。 扩句的几种形式和方法： (1)仿照例句填空扩句。 例：孩子们进入梦乡。孩子们（带着甜蜜的微笑）进入梦乡。又如：阳光洒满山村。(温暖的)阳光洒满山村。 这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(带着甜蜜的微笑)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。 (2)回答问题进行扩句。 例：“田野里飘荡着他们的歌声。”(什么样的歌声?) 根据课文内容，这句可以扩写成：“田野里飘荡着他们快乐的歌声。” 进行这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确，与原句的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。 扩句应该注意的问题： （1）扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。 (2)如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。 (3)扩写后别忘了加标点。 (4)最后还要把句子读一读，整体感知句子是否通顺等。 2．仿写句子。 所谓“仿写句子”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样 。 仿写句子的方法：读懂原句，抓住关键词，注意修辞，仿出自我，切记生硬。 （1）抓关键词仿写：例：商人照老人的指点，果然找到了丢失的骆驼。仿写时只要在句中用上“果然”即可。 （2）按修辞仿写。如：小路在溪边散步。这个句子是一个拟人句，仿写时写一个拟人句即可。 三、句式变换。 1、“把”字句、“被”字句及互换 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面， ... ...
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