高考一轮复习：《基于思维导图散文高考备考：线索》教案+课件

2018届语文高考散文专题一轮复习“寻找线索及分析线索作用” 区公开课反思以及教研员与区高三语文中心组老师评课反馈 石碁三中 周彩红 2018-3-15 一、教学反思 （一）公开课选点：散文“寻找线索及分析线索作用”。选点原因是2017全国一卷文学类考察小说，二、三卷都考察散文。2018届全国一卷文学类是否考察散文？散文复习不容忽视。故而确定此选点来进行备考备课。而选定散文的线索，原因：这既是热门考点，也是小说、散文、传记等文体的共性知识点，希望能让学生触类旁通，以期达到融会贯通各个文体的共性知识点的目标。 （二）公开课教学理念：基于研学后教的思维导图的运用。受生源属性限制，面对以中考530成绩录入、再于高二分班而组成的文科平衡班，我以“自主研学、合作优化、研学后教”为理念，设计让学生以思维导图形式梳理“寻找线索及分析线索作用”考点的知识点，再配以练习，以期达到理解知识、落实考点、掌握解题技能的目标。 （三）教学设计：目标明确清晰，力求环节紧凑、课堂流畅度高；选点切入小而精，以期通过思维导图帮助厘清相关知识点；讲练结合、师生互动、研学后教，以期突破重难点：怎么找+分析作用；方法指导得当，训练落实，点评总结高效，先讲后练再点评继而小结最后验收，课堂脉络清晰，以期研学效果突出，学生一课一得。 （四）课堂操作：注重理论知识与高考精练题实操的勾连；强调限时与正确率；落实规范答题的技巧与方法；将鲁迅先生、朱自清先生、陶渊明先生，散文、高考、目标、手段、互动、展示、评价、共性、个体，思维导图、合作优化、研学后教、采点取分、规范解答等等共冶一炉。 二、区教研员与番禺区语文中心组老师评课 （一）象贤魏海运老师： 1、本节课点评：98分。研学目标清晰，选点切入小而精，通过思维导图帮助学生厘清相关知识点：怎么找+分析作用。先讲后练再点评；套路+规范类型。方法指点，训练落实，点评总结。课堂清晰，效果突出。 2、高三语文备考交流：加强考纲和试题研究；2017全国二、三卷文学类皆选择散文，体现高考散文选材的难易梯度，应该加强叙事性散文的备考复习；所在学校的复习进度：一模前，用两周时间快速完成散文部分。 （二）番中李春生老师： 1、本节课点评：98分。周老师的“散文—寻找线索及分析其作用”是一节成功的课。适合学生，方法指导到位，实用性强。通过思维导图梳理相关知识点，学生有解答的抓手，保证得分。 2、高三语文备考交流： 李老师所在的番禺中学备考进度：调研测前完成一轮，二模前完成二轮；应加强叙事散文的备考复习力度。 （三）余国友老师： 点评本节课：90分。目标明确，思路清晰。思维导图运用很好。建议：可适当再展示多2个学生的答案，现场打分，指出问题。 （四）陈承发老师： （一）本节课点评：88分。1、本节课选点准确、针对性强。2、知识点落实。3、思维导图与研学后教结合好。4、在点评总结阶段，能将思维导图的理论知识与学生答案做明晰勾连，切实落实方法指导。5、建议：研学目标设置，应该用具体化的行为词代替笼统词语。 （二）高三语文备考交流指导： 1、周老师本节课散文备考选点为“线索”，给我们带来启示：寻找知识点与高考考点的共性。例如将“线索”拓展至小说等，打通文体共性，兼顾文体个性。譬如可以拓展至小说《药》。 2、要加强考点的变式研究。 3、二轮复习，要用陈坪老师的“练在讲之前，讲在关键处”作备考指导。 4、紧扣文本，读懂文本。 （三）对我本人的课题指导：指导研究方向：传统文化、读写结合、研学后教、思维导图、结合班主任工作的德育与语文结合、现代科技与语文教学的结合等；指导研究方法：研究现状———探求异同———突出自我研究的额“异”。 课件13张PPT。 2018届语文高考 散 ... ...