第16课湖笔甲天下（课件+教学设计+练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版人·社会·自然三年级第16课湖笔甲天下教学设计 课题 湖笔甲天下 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 三年级 学习 目标 1.让学生了解湖笔的产地。? 2.了解湖笔的材料的分类，同时对湖笔的特点及工艺特色。? 3.培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。 重点 了解湖笔的材料的分类，同时对湖笔的特点及工艺特色。? 难点 培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,我们写字画画都要使用笔，你知道古代使用的笔是什么样的吗？ （学生各抒己见） 古代的文房四宝：徽墨、宣纸、 端砚、湖笔 板书课题 湖笔甲天下 思考回答。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题。 讲授新课 一、了解湖州同学们，你知道湖州在哪里吗？ （各抒己见） 湖州市是浙江省地级省辖市，地处浙江省北部，面积5818平方公里。湖州是一座具有二千多年历史的江南古城。 二、了解湖州毛笔 1.同学们，你能简单介绍一下湖州毛笔的情况吗？ （各抒己见） 生1：毛笔是中国传统的书画工具,已有几千年的历史了, 被誉为中国文房四宝之首。毛笔的珍品为“湖笔”,是浙江著名的工艺品之一 。 生2：湖州市善琏镇是湖笔的发源地和主要产区,有“笔都”的美称。 2.同学们，你知道湖笔的种类有哪些吗？ （各抒己见） 生1：湖笔种类齐全,分羊毫、狼毫、兼毫、紫毫四大类。 生2：按大小规格又可分为大楷、寸楷、中楷、小楷四种,有200多个品种。 同学们，你知道湖笔的特点有哪些吗？ （各抒己见） 生1：湖笔又称“湖颖”,颖是指笔锋尖端处整齐透亮的部分,是湖笔最大的特点。 生2：最能体现湖笔工艺特色的是羊毫笔，选料必须要用杭嘉湖地区出产的山羊腋下或脖子下保留完整锋颖的毛，由工人完全依靠肉眼精心挑选，真是“千万毛中选一毫”啊!4.同学们，你知道湖笔的制作工艺吗？ 湖笔是纯手工制作的,工艺十分复杂，一般需要经过择料、结头、装套、镶嵌、刻字等12道大工序才能完成。 5.同学们，你知道湖笔四大特色是什么吗？ 选料精细、制作工艺精湛的湖笔,具有“尖、齐、圆、健”四大特色。 尖:笔锋尖如锥 齐:笔锋撮平后,齐如刀切 圆:笔头浑圆饱满 健:笔锋挺立,富有弹性活动：准备几支不同品种的湖笔和墨汁、宣纸,试着写几个字,感受湖笔“尖、齐、圆、健”的工艺特色。6.同学们，观察下面的图片，你能说出下面的湖笔是哪一个种类的吗？ （各抒己见）活动：搜集几支湖笔,看一看,摸一摸,了解这些湖笔由哪几部分组有哪些特点,属于哪个品种或规格。 课前收集资料， 课堂展示 小组讨论，展示答案。 观察图片，讨论问题 课前收集资料， 课堂展示 培养团队合作能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 培养理解能力和语言表达能力。 通过讨论分析，对问题的理解更加的深刻。 在活动中学生会有更深刻的体验。增强其实践能力。 拓展提高 同学们，你知道有关湖笔的传说吗？ 蒙恬造笔 蒙恬是秦代的一名大将，曾经掌管典狱文学，负责过修筑长城和驿道的工作。他曾统帅三十万大军，击退匈奴的军事进攻，收复河套一带地区， 蒙恬的名字也和沙场英雄的概念联系在一起而写入历史。蒙恬主要是用兔毛做笔毛，用竹做笔管，他所制作的笔与以前最大的区别就是笔头藏纳于凿(zao) 空的笔管之中，书写流利方便，于是天下大行。 讨论问题， 小组展示 开拓学生的视野，增强学生课外知识。 课堂小结 同学们，我们这节课主要学习《湖笔甲天下》，让学生了解湖笔的产地；湖笔的材料的分类，同时对湖笔的特点及工艺特色。在此基础上培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。 总结全文，整体掌握 板书 湖笔甲天下 一、了解湖州 二、 ... ...