青岛市一轮复习研讨会1

课件23张PPT。如何提高高三学生化学学习效率青岛58中 赵新华高三学生学习化学效率低的原因分析1.学生的知识储备不足。学生在高一、高二年级没有打好基础，基础知识和学习经验明显不足，知识结构缺陷，到了高三“不知道”、“听不懂”、“不会做”的现象连连发生，时间久了这种状态得不到改善，就会“怕”，遇到问题明明能解决，因“怕”而心理暗示自己做不来，导致问题无法解决。 高三学生学习化学效率低的原因分析2、? 学生的学习方法问题导致学习的实效性下降。学生的学习中模仿性学习和记忆性学习占居了过大的比例，体验性学习和探究性学习缺乏，虽有想学好化学的想法，但在行动上又缺少主动性和自觉性，缺少刻苦钻研的精神，学习成绩没有提高，问题却积累的越来越多，心理负重越来越大。高三学生学习化学效率低的原因分析3、教师的教学方法有效性存在问题和教师对课程目标的把握不准而导致学生的成绩上升缓慢。 “死看硬守”曾是高考取胜的法宝，但它以耗费师生更多的时间精力及牺牲其他科目为代价，显然它是与新课改理念背道而驰的。如何提高高三化学课堂效率？一、以大纲为依据，准确把握和处理重难点 二、积极推广并加强高三学生的自主性学习 三、正确处理多媒体与板书的关系学生成绩高低教学设计课堂效益学生的自主性学习何谓自主性学习 所谓的自主性学习是学生主体自愿的、有目的、有选择的学习，是独立性的，能进行自我调控的，具有责任感的学习,是个性化的学习。具有自主性学习能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现强烈的探索精神。加强学生自主性 学习的策略方法指导多向互动情境设置反馈调节成功展示评价激励方法指导策略掌握科学的学习方法是学会学习的关键。 英国著名的生物学家达尔文曾经有选样一句名言： “最有价值的知识是方法的知识。” 因此，在课堂教学中，教师对学生进行学法指导，使学生掌握一定的学习方法，学生才能自觉主动地学习、科学高效地学习。而方法的指导必将有利于培养和提高各种学习能力：学生在学习活动中，观察、想象、分析、概括、综合、记忆、理解等都有其方法上的特点 ，教师要相机引导、精心施教，让学生会学、学会。情境设置策略 指借助各种直观手段，创设与教学内容相应的，有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的．为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。 情境的设置包括两个方面的内容： 一是问题情境。把知识和问题通过情境的艺术渲染呈现给学习，造成悬念，引起学生的注意，使之产生学习动机。二是情感情境。良好的人际关系是学生主动学习的基础。在师生之间、同学之间建立和谐环境学生才能把精力放在学习上，愉快地学习、生动活泼地发展。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主，给学生提供发表不同见解的机会。教师对学习困难的学生更要关注，要善于发现他们的闪光 ，让这些学生提高自信心，积极主动地参与学习。 成功展示策略在教学过程中，学生的学习各有所长，教师要因势利导通过恰当的时机、途径和场合，让学生的特长得以充分展示，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感。 再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣， 自然会产生更大、更多成功的欲望．诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自我学习的内在机制。多向互动策略是指课堂教学过程中的师生互动、生生互动，它是学生学习过程的又一表现形式。首先，需要教师刨设师生互爱、人格平等、教学民主、生生和谐的情感交融的教学氛围。其次，要优化师 ... ...