剃头大师 秦文君 会认10个生字，会写12个生字，读准字音， 认清字形，理解由生字组成的词语。 学习目标 1 2 正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事 情节，划分层次结构。 3 理解课文内容，能说出老剃头师傅和“我” 给小沙剃头的过程有何不同。 4 通过学习本文，体会童年生活的乐趣。 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 折 处 表（表现） 胆（胆量） 麦（麦苗） 担（扁担） 鬼（捣鬼） 理（道理） 愧（惭愧） 里（里程） 夺（争夺） 骂（骂人） 守（守卫） 驾（驾车） 形近字 付（支付） 倍（加倍） 附（附加） 培（培养） 虽（虽然） 件（零件） 强（强壮） 伴（伙伴） 仇（仇恨） 差（差不多） 九（九霄云外） 羞（害羞） 词语学习 词语理解 监督：察看并督促静。 造句:我愿意接受全班同学的监督，一定把值日做好。 否则：如果不是这样。 造句:我们应当先把场地清理干净，否则无法施工。 仇人：因有仇恨而敌视的人。 造句:他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的？。 冤家：仇人。 造句:他和张强是冤家对头，一言 不合就吵起来了。 规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。 造句:张老汉是个规规矩矩的手艺人。 夺门而逃：忧摆脱阻拦，冲出门逃跑。 造句:听见老妈打上门来了，闯祸的小明夺门而逃。 耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。 造句:他还因升职一事耿耿于怀。 央求：恳求。 造句:张朱小星央求我帮他捎封信回家。 处置：安排（事物）；解决（问题）。 造句:这件事怎么处置，还得听张老师的。 表示：用言语行为显出某种思想、感情、态度等。 造句:大家热烈鼓掌，表示对小明的欢迎。 无所谓：不在乎；没有什么关系。 造句:他大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。 近义词 监督———督促 仇人———冤家 摆布———操纵 央求———恳求 处置———处理 架势———姿势 时髦———时尚 清除———清理 耿耿于———念念不忘 反义词 胆小———勇敢 噩梦———美梦 监督———放任 抗议———支持 折磨———享受 随意———谨慎 耿耿于———不以为意 词语辨析 耿耿于怀 念念不忘 相同点：都有“一直放在心上”的意思。 不同点：“耿耿于———指事情在心里，难以排解，多为令人牵挂的或不愉快的。“念念不忘”指随时都想着，强调牢记在心，时刻不忘，多为好的事情。 运用示例： 1.他所（ ）的是祖国的命运和民族的前途。 2.朱小星对老鼠偷吃他的苹果还（ ）。 念念不忘 耿耿于怀 课文朗读 点击以下图标即可播放 1.全文可以分成了几个部分？概括每部分大意。 全文分成三个部分。 第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。 第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。 第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。 整体感知 2.通读全文，说说文中哪些描写最吸引你。 本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段的神态描写、第9、11、14自然段的语言描写，第10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌描写。 1.阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？ 这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头买下了伏笔。 课文解读 2.第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？ 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。 3.以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？ 以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。 4.老剃头师傅是怎样给小 ... ...
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